高质量的教育与名优教师团队

魏永生

哈尔滨市经纬小学是有着60多年光荣历史闻名遐迩的名牌学校。几十年来，经纬小学长盛不衰，广受赞誉，正是源于一批批、一代代师德高尚、业务精良的优秀教师群体、名师团队的长期创造性工作。

着力打造名优教师团队，来源于秉承优良的教育传统。教育传统是比任何个人和派别远为重要的智慧资源，它是学校文化的活的灵魂，反映了学校长久以来所积累的经验、思想和在实践中被证明行之有效的方法和手段。回眸60余载风雨历程，经纬小学拥有新中国第一代名优教师孙淑芝、张蕴珍、吕敬先、张兆英等。在他们的带动下，经纬小学先后涌现出了一批全国闻名的名优教师，如翟敬贤、杨金凤、杨钟声、贾淑英等。上个世纪80年代，经纬小学进一步确立了“充分发挥名师作用，提高教师全体素质”的办学思想。因此，在上世纪90年代，学校形成了以刘克为代表的名优教师团队。进入21世纪后，由名师成长为校长的刘克新一代人继承和发扬了学校的传统，倾力打造“名师工程”，形成了以孙明、徐岩为代表的新一代名优教师团体。

着力打造名优教师团队，来源于学校的独特文化。经纬小学重视团队文化建设，倡导人和，突出个性，打造精品，重视继承与扬弃，使之根植于每_名教师心中，为教师成长拓展自由空间。也正是这科文化的薪火相传，成就了今天经纬小学名师团队，使得学校品牌更加熠熠生辉。

着力打造名优教师团队，来源于教师自身成长的需求。名优教师团队的形成，客观上要求团队中的教师具备较高的专业素质，个性化的教学特色。而教师专业的成长除了学校的传统和文化的影响，更离不开教师对自身专业发展的内在夙求。教师职业的本质要求教师必然要不断学习、完善和超越自己，不断在教育教学改革中发挥自己的主动性和积极性，强化自己在专业发展中的主体地位，在改革中不断获得全新的教育理念、教育教学方法。这种内化为自身发展的需求是名优教师个人的价值追求，更是名优教师团队的价值追求。因此，源于教师内在的专业发展需求已内化为经纬小学每个教师追求的职业幸福里。

经纬小学的“名师工程”涵盖各个学科，不追求一枝独秀的结果，更多关注教育的均衡发展。学校各个学科齐头并进，比翼齐飞，取得了1+1>2的可喜成果。他们勇于创新和创造，在看似常规而平淡的日常工作中寻找突破点，凭借不同学科夯实学生终身发展的基础，促进学生健康愉快全面地成长。

由此，我们更明确了这样一个道理：高质量的教育，必然会使每个鲜活的生命愉快、幸福地成长；高质量的教育必须由名优教师来引领和推进；高质量的教育必定会孕育和催生出名优教师团队。