课程整合：打破神话 贴近学科

当信息技术第一次走进课堂教学，人们惊异于技术手段给我们的课堂所带来的变化。在这种热潮中，技术的作用渐渐被“神话”。历经数载，前期的新鲜感和激情已慢慢褪却，而逐渐被过程中呈现出的诸多问题所取代。于是，开始有了质疑声：信息技术在课堂教学中到底发挥什么作用？信息技术进入学科教学，是否真的能够破解传统教学中所有的难题？信息技术与课程整合，究竟是大家追捧的“神话”，还是“为了整合而整合”的“庸俗化”……种种声音中隐隐透着些许失望。

当信息技术与学科教学联姻之后，如果彼此“结合”的根基不稳，如果对各自角色的把握不准，如果不懂得继续好好地创新和保护，那么信息技术作为一种新的教学手段整合于传统的课程很有可能会走到尽头，教育信息化也难以再上新的台阶。

观念突破、应用创新、理论挖掘、贴近学科，唯有如此，方是整合之道。信息技术也只有融入学科教学中，才能真正体现其价值。明确学科特点，找准学科切入点便成为课程整合的首要及关键问题。

本期专题，蒋鸣和教授用其生动的语言为我们阐释“超越技术‘整合”的观念。同时，我们还特邀四位学科特级教师，力图从内容、时机等方面展示不同学科的整合特色。我们希望借此专题，抛砖引玉，围绕着信息技术与课程整合的深层次问题，引起更大范围内的、更多人参与的讨论，以期促进信息技术与课程整合良性发展。谨以此为开端，我们刊物将秉承“贴近学科”的原则，进一步关注信息技术与学科整合的趋势与创新点。