浅谈地理知识的记忆策略

曾惠英

记忆策略是个体为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识的控制。记忆策略的好坏是造成学生记忆好坏、学习成绩好差的一个主要原因。因而，如何行之有效地记忆成为学习中学地理的重要环节。针对地理教学实践，下面浅谈几种记忆地理知识的策略。

1分类记忆策略。分类记忆策略是把需记忆的地理事物依其特点分类编组，有助于加深第一印象。如记忆东南亚的国家分布，可按中南半岛与马来群岛进行分类记忆，也可依内陆国、临海国、岛国等进行分类分组记忆，进而再对与我国接壤国家以及与我国隔海相望的国家进行深入加工记忆。分类使地理事物的出现依附于其特性上，并结合一定旧知识，因而不是孤立地出现，有助于形成知识网络，加深记忆。

2排序记忆策略。排序记忆策略使新知识的出现在有序状态下进行，这样易于识记和建立记忆线索。如七大洲的出现，按面积大小排序；如学习长江的支流，可按上、中、下游支流汇入长江干流的顺序依次出现；各种排序如数字大小、纬度高低、南北方向、距海近远、河流上中下游、时间早晚等都是地理事物在空间分布或时间变换过程中经常可运用的规律性的排序方式，在地理教学中要善于运用它们以帮助记忆。

3对应记忆策略。对应记忆策略是把两种或更多的排序内容结合起来，对应它们之间的联系，可同时把有关内容都记忆下来。如我国湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区，其分布规律大致与年降水量>800mm、400—800mm之间、<200mm相对应；同时又分别与森林、森林草原、草原、荒漠四种天然植被的分布相对应。由于地理事物之间相互影响、相互联系、相互制约的关系十分广泛，因此找出它们对应联系的线索，教会学生记忆的方法是很有必要的。

4比喻记忆策略。比喻记忆策略即是通过对地理事物的某些特征或数据进行比喻以加强识记时的第一印象。如某些国家或我国某些省区的轮廓，可用形象比喻帮助记忆：有的像几何图形，如法国国土轮廓像六边形，我国山西省的轮廓像一个平行四边形；有的像动物图形，如我国黑龙江省的轮廓像一只天鹅，山东省的轮廓像一头卧着的骆驼，青海省的轮廓像一只奔跑的兔子，云南的轮廓像孔雀开屏，内蒙古的轮廓像展翅翱翔的雄鹰，中国的版图像一只昂首高啼的雄鸡；有的与生活中的一些实物很相似，如意大利的国土轮廓像一个伸入地中海的长统靴，我国陕西省的轮廓像一个跪着的陶俑，湖北犹如一顶军帽，西藏像只鞋子，海南像菠萝，台湾状似纺锤。不过，比喻要是学生熟知易记的内容，不可牵强附会。

5联想记忆策略。联想记忆策略是通过对某项地理事物在不同场合下多次出现的现象，使学生从不同角度对该地理事物加深印象。如太行山脉既是山西与河北的分界线，又是我国地势第二、第三级阶梯的分界线，同时也是黄土高原与华北平原两个地形区的分界线。又如从世界面积最大的平原亚马逊平原联想到最低的平原西西伯利亚平原，也可从亚马逊平原联想到世界最大的热带雨林气候区，联想到世界流域面积最大的亚马逊河，还可联想到同样位于赤道附近，与其特征相似的刚果盆地。以上这些有的是接近联想，也有的属于类似联想，还有对比联想。

6歌诀记忆策略。歌诀记忆策略即是把繁杂的地理知识编成恰当、有趣、易记的歌谣、口诀或顺口溜，朗朗上口，引起学生兴致，加深记忆。如我国34个省级行政单位歌诀：两湖两广两河山，五江(疆)二宁青陕甘，云贵西四北上天，海内重台福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。又如七大洲的面积大小顺序歌诀：亚非北南美，南极欧大洋。再如世界上人口超过一亿的十个国家顺口溜：中俄美，孟加拉，尼日双印两个巴。

7参照物记忆策略。参照物记忆策略是指通过选择地图上的参照物“点”“线”“面”，学习和掌握地理事物的分布，强化学生对地理事物分布的记忆。通常“点”是指城市、工业中心、港口等；“线”是指经纬线、山脉、河流、交通线等；“面”是指地区、如省区、地形区、工业区、气候类型区等。如学习我国34个省级行政单位时就可以用“线”将各省区串联起来加强记忆。如长江、黄河干流流经的省区有哪些?北回归线自西向东依次穿过哪些省区?沿海岸线自北向南依次经过哪些省区?沿陆界线按逆时针方向依次经过哪些省区等。中学地理教材中的煤炭、石油、水电站等能源基地，各种农作物的集中分布地区，旅游景观的位置等等都可以通过参照物来掌握其地图位置，以加深对这些地理事物的记忆。

8对比强化记忆策略。对比强化记忆策略是通过对相关地理事物的异同进行对比，加深对地理事物的印象，达到强化记忆的效果。如学习我国四大区域地理时，可通过列表格对我国北方地区和南方地区的自然地理和人文地理差异进行对比分析，使学生清楚地认识区域的差异性。