她让平凡岗位熠熠生辉

马超勤

人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、指路的明灯……这是人们给予教师这个职业的赞美之词，然而，对于南宁市第十八中学的数学教师邱爱华而言，教师就是一个教书育人的普通、平凡而重要的工作。

关爱，让师生情如此美好

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”苏霍姆林斯基说的这句话对邱爱华影响深刻，正是基于这样的认识，邱爱华带着一腔的热忱、满心的关爱，在教师这个平凡的工作岗位上默默耕耘了19年。

家在柳州的小覃从小和爷爷生活在一起，爷爷对他溺爱有加，小覃养成了狂妄自大，不服管教的坏毛病。父母对他无计可施，只好把他送来南宁，寄希望于严厉的叔叔能把他调教好。但是开学不久，小覃就离家出走，也不来学校上课了。邱爱华很着急，她根据学生们提供的信息，找到了小覃。经过耐心细致地交谈，她了解到因为学习基础差，小覃上课听不懂，和新同学又相处不好，觉得呆在教室里很无聊；回到家叔叔对学业又抓得紧，呆在家里也没意思，所以，他干脆离家出走。了解情况后，邱爱华和小覃的叔叔达成共识：教育小覃，不能操之过急，要多鼓励他，培养他学习的兴趣和自信。恨铁不成钢的叔叔对小覃也无可奈何，只好把希望寄托在邱爱华身上。回到学校，经过认真观察，邱爱华发现小覃思维很活跃，对抽象的事物比较感兴趣。于是，邱爱华利用自己教数学的优势，给小覃开起了“小灶”：每天或是找一些基础题给他练习，或是让他在课堂上板演前一天补习过的题目……经过一段时间的坚持，原本对数学一片茫然的小覃慢慢喜欢上了做数学题，还担任了数学小测验的组长，整天追着邱爱华索要数学题目。小覃从课堂上找到了自信，赢得了同学们的尊重。

最令邱爱华欣慰的是，学生们看到原本什么都不会的小覃在老师的帮助下也能学有所成，他们被触动了，学生对邱爱华产生了浓浓的依赖之情，班级里掀起了一股做数学题的风潮。

虽说十个手指各有长短，可邱爱华对待学生坚持一视同仁，不以成绩优、家境好坏来衡量学生，公平公正、不偏不倚，赢得了学生发自心底的尊重和喜欢。她对学生发自内心真挚的爱，感动了一个又一个的学生，也感化了一座又一座的“冰山”。享受着这样的关爱的学生，又何尝不知?学生们也用自己的方式，自发自觉地表达对邱爱华的敬爱：尽管她已经多次拒绝，家里卖包子的学生，每天早上依然悄悄地把热腾腾的包子放在她的办公桌上；她的嗓子发炎了，抽屉里总会有学生送来的喉片、话梅，平时热闹鲜活的课堂，会变得非常安静，就连回答问题，学生们也是轻声细语，似乎怕他们的大声回答，会盖过老师的讲课，加重老师嗓子的负担；课上她皱了几次眉，第二天就会收到学生写来的小纸条：“老师，您昨天怎么皱着眉头?是您生病了吗?是我们不乖吗?”……

无处不在的关爱互助，使得邱爱华所带的班级里洋溢着浓郁的人文情怀。说到自己的教育，邱爱华引以为豪的是，19年的教育生涯让她知道，只要用真心去关爱学生，每个孩子都能教育得好，而且，学生不但能学有所成，还会关心爱护他人。

新理念，让课堂如此精彩

初中数学新课程走进校园，走进师生生活已4年多了，在全新的教育理念的影响下，教师、学生以及课堂都发生了明显的变化。作为南宁市政府第一批授予“南宁市教学骨干”荣誉称号的邱爱华，在教学中注意创设问题情境，以激发学生强烈的好奇心，使学生本能地产生认知冲突的学习欲望，从而诱发学生质疑、猜想，唤醒其强烈的问题意识。她在课堂上努力营造幽默、轻松、和谐的学习氛围，以“导”代“教”，循循善诱，让学生有充分的空间进发自己的思维火花。

邱爱华创设问题情境常常融合四种做法：一是从数学自身的发展中选取素材、创设情境；二是从数学故事和数学史中选取素材、创设情境；三是让学生从动手实践中创设情境；四是从游戏活动中创设情境。她的课堂鲜活有趣，学生们在她的引导下，在不知不觉中就掌握了教学内容，并对课本知识进行延伸。

比如，在讲授《游戏公平吗?》(七年级下册)一课时，她设计了一个摸球的游戏：在一个密闭的盒子中放了若干个球，然后把全班学生分成A、B两组，每组各选派一位代表上台摸球，每个代表每次摸一个球(每次摸后把球放回)。规定A组摸到黄球得1分，摸到白球不得分；B组摸到白球得1分，摸到黄球不得分。游戏开始了，A组代表连摸了5次都摸到黄球，得了5分，全组兴高采烈；B组代表也连摸了5次，但是每次摸到的都是黄球，意外之外的零分的出现，使B组学生很是沮丧。学生们疑惑了，他们议论纷纷。尤其是B组的学生怀疑盒中藏有猫腻，也就是盒子中根本没有白球，又或者是白球的数量极少，学生们强烈要求打开盒子验球。看到学生的质疑，邱爱华欣慰地笑了。她打开盒子证实了他们的猜测：盒子里全是黄球，游戏规则对B组不公平。邱爱华在学生的哗然声中提出问题：我们该如何做，才能使游戏公平呢?学生们众说纷纭、各抒己见，在思辨中掌握了这节课的教学难点和重点。课后，学生还就现实生活中“游戏公平吗”的现象去做调查、采访，写调研报告。课本知识又与现实生活联系起来，并得到拓展和延伸。

邱爱华就是这样潜心致力于数学教学研究活动，在十八中生源并不出众的情况下，她的教学效果卓然，每年都为重点高中输送大批优秀人才。

从教19年来，邱爱华的工作得到了领导、同事、学生和家长的高度认可，她在教育一线的默默耕耘，结出累累硕果。她先后被评为南宁市先进(生产)工作者、南宁市优秀教师、南宁市教育系统教学骨干、南宁市优秀班主任、南宁市“我最喜爱的老师”、自治区优秀教师、全国优秀教师等。在平凡的工作岗位上，邱爱华用真诚来关心、爱护学生，使得教师这个职业绽放出绚丽的光彩，越发熠熠生辉。