如何构建和谐的政治课堂

张德辉

和谐，能产生美，作为教师应致力于“创建和谐的课堂”。因此，积极建设中专和谐政治课堂，正是“以生为本”的新理念在政治课的具体体现，中专政治教学必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。我们主要应从以下几个方面人手。

一、和谐的师生关系是构建和谐课堂的前提

新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的关系。老师只有尊重学生，走近、走进学生，建立和谐师生关系。如果能够让学生从内心深处也体验到来自教师的真诚尊重，那么学生的激情与创造的空间将会空前拓展。和谐的师生关系是课堂教与学实现和谐的情感基础，课堂教学中教师乐教、学生乐学是实现学生和谐发展的前提。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成沟通，产生双向交流的效果，这正是形成和谐课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。

第一，教学民主，尊重人格，多做鼓励性评价

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的使命就是让学生各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。”中专阶段学生的自我意识进一步增强，个性进一步凸显。所以把握学生此时的心理特点施教，将会起到事半功倍的效果。营造着主体参与的氛围。学生听，无形中课堂成了教师主宰的场所，要改变这种漠视学生主体性的教育思想，就必须营造宽松、民主的课堂教学环境，教师的教学设计应以学生为出发点，根据学生的水平，设置教学目标，并以学生的学为落脚点，鼓励学生主动参与到课堂教学中，并尽可能为学生参与课堂教学创造机会，师生之间以平等的主体参与到课堂教学中，在营造民主氛围时。因此，教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。充分地发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，激活课堂气氛，点燃学生智慧的火花。例如可以在布置作业时，通常先征求同学们的意见，然后确定作业量、交作业的时间。

第二，充满激情、微笑教学、相互学习、心灵相通

教学语言是课堂里跳动的音符。中专政治教师的普通话要准确，要有亲和力。语调要做到抑扬顿挫、富有节奏，语言要流畅、要生动形象充满激情和感染力，这样才能较深地刺激学生的感官，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣。语言表达要生动幽默，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。中专生最喜欢与他们思想接近、有共同语言的教师。心灵相通往往能引起情感上的融洽，使学生乐于上你的课，使学生在一种轻松和谐的氛围中接受教育。学生要成长，教师要发展。因此相互学习，让课堂教学互动起来，是新课程改革所追求的新境界。例如在上学会合作课时，老师要身体力行，鼓励学生与老师、学生与学生之间的合作，从教学实践中来学习认识生活处处有合作、学会与人合作、正确对待和参与竞争的重要性。

二、创造开放、和谐的教学环境是和谐课堂教学的关键

第一，教学情景、课堂氛围和谐的创建

理论联系实际是政治课的生命，课堂上创设和谐的教学情景是理论联系实际的手段之一；同时，教学情景的设置也是一种教学刺激，它可以诱发理想行为，比如导人新课、重难点突破、学生得到锻炼、落实思想教育落脚点等。当然，教学情景的设置可以是多种多样的，既可以是案例，也可以是非案例；既可以是教师事先创设的，又可以是教师根据课堂实情即兴创建的，目的是诱发思想行为，引导学生关注课堂本身，引发学生与教学互动，促进和谐教学。在课堂教学中，教师应努力创设一种“以人为本，以学生为中心”的环境，营造一种尊重学生、鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。中专教学的最终目标就是要营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围。

第二，把活动、竞争、生活带进课堂。

新课标指出：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过深入生活，调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望。提升自我成长的需要。因此，教学要让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福。从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界。

如成长在社会这一课堂教学中，老师可以组织学生参观博物馆，课前准备好简介，课上让学生做导游，教师当顾问，将政治课放入社会中，让学生感受社会变化，关心社会发展，学会亲近社会，最终养成自觉服务社会的品格。再如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛，可允许先回答正确的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”“谁的方法最简便”、“哪个小组合作的既快又好”，最大限度地给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。