教师的幸福之源

钱海萍

幸福: 教育生活的别样感悟

编者按：幸福是人生的主题，但什么是幸福，永远没有一个划一的标准，相同的生活境遇，在此人眼中也许倍感幸福，在彼人眼中则是无比痛苦，可见是否幸福取决于人的生活态度、价值观和心境。现在有许多人羡慕教师职业的单纯稳定，而一些教师则反过来羡慕墙外世界的丰富多彩，对自己的工作倍感枯燥、痛苦乃至麻木。事实上，职业幸福感来自端正的职业观，一个人热爱自己的职业，那么即使条件再艰苦，他也会感到幸福。在当前日益浮华的时代，我们需要热爱与奉献、理想与牺牲这些传统的师德精神，来指引教师生活，纯净育人世界。

幸福是深刻的心灵体验。对于教师，幸福的源泉只有一个——他的学生，他的事业。唯有把住了学生成长这一教育的终极之选，才算是把住了教育的魂灵，把住了教师的幸福之根。

这一天，是学校面向全县开放周活动第一天，安排我上一节语文公开课。离上课还有半小时，我们班门前已经站满了前来听课指导的老师，我忙着准备课件。猛一抬头，发现那一拨教师里站着一个军人，他手拿一张方凳，径直朝我走来。我先是一愣，继而马上惊叫起来：“马海！是你呀！”马海曾经是我的学生，当时读六年级。他天性好玩，性格刚烈，令全校领导、任课老师头疼，全班同学都瞧不起他。在那一年多的时间里，他真是没少给我添乱，但我始终没有嫌弃他。当我在网吧找到他时没有大声责怪，从任课老师那儿带回他时没有冷眼相向。在与他促膝谈心中，我发现他并非不可救药，在内心里他也想上进，对美好未来无限向往。了解了他的心理和想法后，我为他搭建成长平台，让他发现自我、证明自我。在一次校运会上，他被别人绊了个跟头，磕破了脸，但他仍然执着地往前跑，我知道他是憋着一股劲，想为班集体做点什么。最终，他获得男子800米跑第二名。那一刻，他的脸上溢出灿烂、阳光的笑容。我带着同学们一起跑过去，紧紧地拥抱着他。以后的日子里，同学们改变了对他的看法，他也越来越自信，课堂上高高扬起小手，家庭作业认真书写……在老师和同学们的信任、尊重、理解中，他认识了自己，认识到集体的力量，但终因学习基础所限，没有如愿走进理想的中学。后来，更失去了联系。

今天，他穿着军装，奇迹般地站在我的面前。“钱老师，没想到我来看您吧？我探亲回家，专门来看望您的。听说您今天开课，还想再听一次您的语文课，永远听不够您上课，我可以进你们班教室吗？”看着那身笔挺的橄榄绿，再看看那张成熟的笑脸，我的幸福堆满心头。“上课！”“起立！”他，和我现在的学生同时站起来。“老师，您好！”目睹这一幕，我的眼泪在眼眶里打转：“孩子们，今天，我们班多了一位我的学生，他将再一次和我们重新分享童年的快乐……”一个标准的军礼献给了我，也给了在座的所有老师、同学。我突然间被感动得一塌糊涂，一种巨大的幸福感包围着我，我有些哽咽了。在那一瞬间，我甚至无法理解当下的教育者怎么会进入一种“悲情时代”，教师的幸福与教育的快乐应该无处不在呀。

刚刚从那堂激情澎湃的《安塞腰鼓》中走出来，才想起来早餐还没吃。又想聆听听课老师的精彩点评，于是破例让班上的大个子吴杰帮忙买一个茶叶蛋和一个包子。他很乐意跑着去了，回来时却买了一个茶叶蛋和三个包子。“怎么啦，是不是你也没吃早饭呀？”“老师，你刚才上课那么带劲，我们听得太过瘾了，安塞腰鼓都打到我们心里去了。下一节还是你的课，一个包子肯定不够的，我多买了两个，正热着呢，快吃吧。”说完转身就跑。看着那热气腾腾的包子，我体会到了尊重与理解的魅力——我曾经也这样把热腾腾的早点送给了他，今天，爱在“反哺”。我很欣慰，也很感激这些可爱的孩子们让我的生命如此充实。

曾经的学生和现在的学生，用不同的方式让我体验到了相同的“教育人生”——教师的幸福。再次翻看郭元祥的著作，对教师幸福的理解似乎更透彻了。“教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师对学生的理解与尊重，使学生的潜能得到激发，兴趣得到维持，个性得到发展，师生关系得到融洽，有助于教师从学生的身上体验到教育的成就；反之，教师得到理解和尊重，能使教师的个性得到张扬，理念得到提升，艺术得到锤炼，品性得到净化，心境得到调和，同事关系得到和谐，有助于教师以一种积极的心态投身教育活动并捕捉到教育的快乐。”这一天，我终于体验到教师幸福的感觉——很美！

可爱的教师们，在你们辛苦、清苦、劳苦的过程中，别忘了对幸福的执著追求。请记住，教师的幸福之源就是——你的学生。让幸福的源泉源源不断地涌向你吧！