英语课堂教学中的讨论

王丹凤

摘要课堂讨论能够激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考、合作的能力。因而教师在教学中，应该合理恰当地使用，并发挥积极的引导作用。

关键词课堂讨论 内容 方式教师作用

英语作为一门语言，是人类最重要的思维和交流工具之一。英语教学不应该只是语言知识的教学而应该是言语技能的教学。但是我们目前的英语课堂，由于受考试指挥棒的影响，英语教师在课堂中仍然过多强调英语知识的讲解、传授，学生仍然处在被动地听和记笔记的状态中。其结果是往往是既做不好题，又不能张口流利地表达自己，这是和语言教学的初衷相违背的。针对目前的现状，课堂教学采用什么方法，才能既让学生张开口说，又让学生学到该学的知识呢？我认为老师们可以尝试使用讨论法教学。

苏联教育学家苏霍姆林斯基认为，在知识的建构过程中，学生需要一种无拘无束，自由畅达的空间，他们在这样的空间里可以尽情地参与，尽情地发挥。“学习环境要被鼓励，在这种环境中，学生才有更多的机会向其他的人提出问题，这不仅发展了他们自己的思想和理论解释，而且激发了团体成员的学习热情和行为动机，从而也巩固了大家对环境的解释水平。”只有当学生敢想、敢问、敢说，跃跃欲试时，他们的创新的欲望才能被激活，创新的见解才会不断地涌现出来，运用“讨论法”可有效达到这一目的。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；有利于对知识的理解。

一、课堂讨论的内容的确定

一般说来，讨论的内容应以教材中的话题为主，也可以是时下流行的热门话题。可以以小组为单位，讨论warming up中的话题，让学生share information with others;可以讨论语言点，让学生互相交流，share knowledge with others。话题难度的定位应着眼于学生的生活基础，以能挑战学生的智慧、有效引导学生的积极探索、激发学生学习的欲望为目的。讨论前，教师应提出讨论的题目和方法，指导学生搜集资料和调查研究，编好发言提纲；不但可以讨论本课的问题，用英语发表自己的见解，而且可以纵论国内国际的是是非非。总之就是让英语真正“活“起来，发挥其应有的工具作用，让学生真正说起来。本学期结合模块话题，我鼓励学生使用网络资源，查阅了关于David Beckham, AIDs, Poems, Arts等多方面的内容，并分小组，进行更广泛地讨论，实现了课堂上进行了信息的共享。有的学生甚至做了ppt在课堂上展示，效果非常好。

二、课堂讨论该采用多种多样的方式

讨论方式的选择很大程度上决定了一节课的成败。选择何种方式组织讨论应具有一定的灵活性，每个教师应根据具体情况来确定。教材中的Pre-reading discussion及有关课文内容的Discussion 和Questions 一般采用分散式讨论，而课堂中的语言知识等问题，可以采取课堂议论式讨论，也可以按照题干要求采用填表式的讨论方式。此外为达到更好的课堂效果，采用交流式讨论文学作品阅读。本学期开始，我就把训练的重点定位在扩大阅读量上。我要求每个学生每个星期都要阅读2000左右的英文材料，然后抽出一节课或者是每天抽出十分钟，让学生互相或者面向全体进行朗读心得或者故事梗概，然后就内容进行讨论。而在作文批改过程中，有采用了评述式的讨论方法。有共同评析两篇习作，比较其各自的得失；有在同学互评的基础上，由六位同学评析六篇别人的习作，以作交流。根据课本或者当前的话题，还可以采用辩论式，让学生课堂上进行讨论、辩论。而对于文字比较生涩、文章比较深邃的作品，多采用质疑式。

三、充分发挥教师的主导作用

在课堂讨论法中，教师不是旁观，而是要真正投入到学生中去。引进话题是教师必须做好的一环，使之让学生们从无话说——有话说——想说话——不得不说。同时教师要注意引导学生围绕话题中心进行发言、不要离题太远；要根据讨论发言的进展情况，随时抓住和深入理解与主题有关的问题，引导学生深入开展讨论，以求讨论步步深入；要鼓励学生大胆发言、普遍发言；要把学生发言的重要观点写到黑板上，这样可使学生受到鼓舞，并起到引导作用；讨论结束后，不能虎头蛇尾，有始无终，教师必须认真总结，使学生得到提高，收到实效。巧总结可以让学生先自我总结，做到有的放矢，为课堂下一环节做充分准备；也可让教师先总结，学生补充，这是让学生当一回小老师，加深学生对所学知识的印象。教师要做出小结。要做到“激励、点拨、引导”六个字，使讨论达到预期的目的。

总之，英语课堂讨论是学生消化、吸收及运用已学知识参与课堂教学的一种有效形式，是学生通过课堂教学获取知识、巩固技能的方式之一。英语作为一门外语，其主要教学目的是培养学生使用英语进行交流的能力和习惯。因此，在高中英语教学中，教师要了解课堂讨论艺术，科学有效地组织好课堂讨论。通过讨论使学生能逐步将知识转化为能力，从而达到提高英语课堂教学效果的目的。