广东省高职高专人才培养模式改革研讨会召开等

会议

广东省高职高专人才培养模式改革研讨会召开

11月10日,广东省高职高专人才培养模式改革研讨会在中山火炬职业技术学院隆重召开。教育部高教司高职高专处副处长林宇,省教育厅厅长罗伟其、副厅长魏中林等领导以及来自全省75所高职高专院校的代表参加了研讨会。

林宇表示,高职教育占据高等教育领域“半壁江山”,对我国高等教育大众化作出了重要贡献,他强调,职业教育是直接为社会经济服务的,广东省正处于产业升级期,面临结构调整问题,对职业教育发展提出了更高的要求,需要高职院校切实转变观念,加快人才培养模式的改革步伐。各个学校所面临的条件、服务的对象、自身基础都不相同,改革的过程中,要注重多样化,提倡个性,应该鼓励百花齐放,百家争鸣。

罗伟其厅长高度肯定了本次研讨会的召开。他指出,本次研讨会对全面贯彻落实科学发展观,贯彻落实党的十七届四中全会精神和《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》,贯彻落实中央领导对广东高校人才培养模式改革有关材料上的重要批示精神,以及贯彻实施省委省政府提出的“三促进一保持”的精神,以适应广东经济社会发展和产业结构调整对高技能人才的需要,深入推进高职教育人才培养模式的改革与创新,确实提高高职教育人才培养质量,提升高职教育整体的办学水平,推动全省高职教育的科学发展和持续发展将具有非常重要的意义。

他强调,我们必须围绕现代产业体系建立现代职业教育体系,用现代职业教育体系去支撑和引领现代产业体系,改革创新学科、专业、课程体系和人才培养模式,紧紧围绕广东的“三促进一保持”、产业调整、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》,推进广东高职教育的改革。因此,未来广东高职教育改革发展必须做到三点:一是转变办学观念,突出办学特色,为广东经济社会发展服务;二是构建适应广东现代产业体系需要的现代职业教育体系;三是增强忧患意识,加快高职教育改革发展步伐。

魏中林副厅长最后作了会议总结,他提出了六点要求:一是要认真学习贯彻中央领导同志的重要批示精神,扎实推进广东高职院校人才培养模式的改革;二是要以人才培养模式改革为突破口,推动高职院校专业结构调整和课程体系改革,提高人才培养质量;三是要加强校企合作、工学结合,推动人才培养模式的创新;四是要加强教师队伍建设,以适应现在高职教育人才培养模式改革的需要;五是要继续做好高职院校人才培养评估工作,力争明年完成对全省高职院校的第一轮评估;六是要认真学习教育厅研究制定的《关于实施高等职业教育发展壮大工程的意见》,大力实施广东省高等职业教育发展壮大工程。

会上,深圳职业技术学院、番禺职业技术学院和中山火炬职业技术学院代表就如何深化与改革校企合作、工学结合,推进人才培养模式改革与创新等内容作了经验介绍。

论坛

深度研讨教育改革与发展热点

校企合作力促职教大发展

11月7日—8日,由中国教育学会高中教育专业委员会、安博教育集团、北京圣陶教育发展与创新研究院联合举办的“2009首届安博教育高端论坛” 在江苏举行。中国科协副主席、中国教育部前副部长、中国工程院院士韦钰女士,全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长、“新教育实验”发起人朱永新教授,中国国家总督学顾问、中国教育学会副会长、中国民办教育协会会长陶西平先生等到会演讲。

据了解,本次论坛以“三个面向指导下中国教育的思考、实践、创新”为主题,对“多元化人才培养” “办学自主权” “办学体制” “大学生就业”等当前教育改革与发展的热点、焦点问题展开了深度研讨。

在7日下午举行的职教分论坛上,教育部高等学校学生信息咨询与就业指导中心和安博教育集团正式启动了“面向新世纪的大学生就业促进工程”,双方将在试点省市高校共同推广课程共建、基地共建和学术共建。同时,教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心将协助安博教育集团在全国范围内针对高校教师组织开设职业素养提升项目(CCEP)师资培训公开课,并在时机成熟的时候在试点高校中建立职业素养工作站。此外,双方还将合作共同成立学术研发机构,共同研究开发帮助大学生提升就业力的实习实训类系列教材及相关资料。

调研

努力实践科学发展观 全面落实中等职业教育

10月15日,教育部副部长鲁昕在调研东北三省中职学习实践活动时指出,各地要充分认识开展学习实践活动的重要性,准确把握学习实践活动的总体要求,要以开展学习实践活动为契机,破解制约中等职业教育科学发展的难题。2008年,全国中等职业学校招生规模达到812万人,在校生达到2087万人,高中阶段教育职普比例大体相当的格局基本形成,中等职业教育改革发展站到了一个新的历史起点上,各级教育部门和学校应抓住机遇,在制度建设、体制改革、机制完善和模式创新等方面,为中等职业教育科学发展奠定坚定的思想基础、坚强的组织基础和坚实的教师基础。

鲁昕指出,要重在实践科学发展观,推进中等职业学校体制机制和模式改革创新。一是解决根本问题,服务区域建设,服务产业建设,要进一步明确发展定位,提高学校专业设置与地方产业结构需求的适应度,大幅提升职业教育对区域经济社会发展的贡献度;二是解决实际问题,落实职教惠及百姓的各项措施,完成今年的招生任务,解决家庭经济困难学生学习费用的问题,高质量培养中等职业技术人才,建立中职学生追踪成长档案;三是突出改革创新,提高中职科学发展水平,实现科学发展上水平的目标。

鲁昕强调,要周密安排,务求实效,扎实推进中等职业学校学习实践活动的深入开展。要始终坚持实现中等职业教育“科学发展、改革创新、提高质量、服务国家、惠及百姓”的主线,围绕“创新职业教育理念、改革教育教学模式、提升学生职业素质、适应经济社会发展”设计活动载体,把科学发展观贯彻落实到实际工作的各个方面和各个领域。

活动

全国职业院校师生美术作品展在京举办

近日,全国职业院校师生美术书法篆刻作品展览暨获奖作品颁奖仪式在京举办。由教育部、中华职业教育社发起,历时近半年的全国性大型公益活动“全国职业院校师生美术书法篆刻作品展览”,旨在以爱党、爱国、爱社会主义为重要内容的职业教育系统美术书法篆刻作品,展示我国职业教育风采,反映新中国成立60周年所取得的辉煌成就。

全国人大常委、中华职业教育社副理事长王佐书在讲话中指出,举办这样的展览及颁奖活动,是要改变人们对职业教育的片面认识,从而进一步提高全社会对艺术教育在职业教育中的重要地位和作用的认识,鼓励和引导艺术职业教育的良性发展。据悉,来自全国职业院校的1000多名师生的作品入选了本次活动。

地方

广东:将全面实施全民技能提升储备计划

日前,省政府办公厅转发了省劳动保障厅《关于实施全民技能提升储备计划的意见》。《意见》指出,各地要以技能就业、稳定就业、充分就业为目标,以职业能力开发为核心,组织大规模技能培训,提高劳动者技能水平,为推动产业转移和劳动力转移、建设现代产业体系提供技能储备和人才支撑,争取在2009-2012年期间,全省每年组织开展各类职业技能培训的总量要达到600万人次,到2012年底,全省高技能人才占技能人才的比重达25%。

为构建一个适合各类劳动者职业生涯发展不同阶段需求的技能培训体系,《意见》指出要重点面向五类群体开展专项的技能培训:一是面向企业职工开展在岗和转岗技能培训;二是面向新成长劳动力开展技能储备培训;三是面向对失业人员开展技能就业培训;四是面向农村劳动力开展转移就业培训;五是面向有创业意愿的人员开展创业培训。《意见》还要求各级政府把实施全民技能提升储备计划摆上重要议事日程,把实施全民技能提升储备计划纳入当地就业目标责任制考评范围,并做好工作任务分解下达、经费筹集和宣传发动等工作。

中山:职业教育成立集团运作

11月3日,中山市挂牌成立中山市职业教育集团,旨在探索职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式。据悉,该集团直接归属市教育局领导和管理,实行董事会领导下的董事长(总经理)负责制,成员单位包括市属各职业院校。据了解,这一运作模式在国内尚属首创,集中力量办大事将是其最大的亮点。业内人士认为,中山的职业教育通过集团化运作,对各所单一的职业院校重新定位,整合现有各校资源,有利于推动高等职业院校与中等职业学校的衔接以及进一步推动校企深度合作。

江门:召开研讨会 共研江门职教发展

10月30日,“江门市初中教育与职业教育发展研讨会”在鹤山市雅图仕印刷有限公司厂区召开。本次研讨会由江门市教育局主办,鹤山市雅图仕印刷有限公司承办。省教育厅副厅长叶小山、江门市教育局局长李霭康、副局长叶一鸣及各市区教育局负责人等出席了研讨会。研讨会通过讲座、论坛、研讨以及参观等形式,就进一步推动江门市职业教育的发展,办好有侨乡特色的职业教育,探索职业教育与支柱产业紧密结合的办学新路子,初中教育如何与职业教育接轨等问题,进行了研究和探讨。

安徽:增设中职实习指导教师职务

为提高中职教师的实践教学能力,安徽省日前出台了《安徽省中等专业学校教师专业技术资格标准条件(试行)》。新标准首次增设了实习指导教师职务序列,完善和创新了中职学校教师职务制度。

据悉,在实习指导教师序列中,安徽省设置了高级实习指导教师、一级实习指导教师、二级实习指导教师和三级实习指导教师。其中,高级实习指导教师为副高级职务,一级实习指导教师为中级职务,二、三级实习指导教师为初级职务。

哈尔滨:举办“黄炎培与职业教育”论坛

11月12日,哈尔滨中华职业教育社举办了“黄炎培与职业教育”论坛。与会人士围绕黄炎培大职业教育主义思想、探索新时代职教道路、为地域经济发展培养高素质技能人才等,对当前哈市职教体系构建及职业教育发展进行了深入探讨交流,以进一步推进哈尔滨市职教事业的全面可持续发展。

会上,与会人士表示,黄炎培提倡树立的“大职业教育观”,对我国今后的职业教育管理体制改革具有重要指导意义。

福建:“现役士兵中职学历班”开办

近日,福建福州边防支队福清大队开设的“现役士兵中职学历班”正式进入学习阶段。

据悉,开设“现役士兵中职学历班”是福州边防支队采取的开创性措施,属全国边防系统首创。福州边防支队在与福建省侨兴轻工学校协商后,将安排战士到该校接受技能培训,免费开展汽车使用与维修、会计电算化、计算机及应用、烹饪与管理等专业培训。

按照规定,凡具有初中毕业以上文化程度的士兵均可报名参加“现役士兵中职学历班”,学费全免。学员在正常工作之余,由学校制定授课计划,利用周末等假期和晚上授课,或通过网络教学及函授,每学期集中1～2周进行面授、考试。

据了解,开办“现役士兵中职学历班”的新亮点有以下几个:一是士兵在服役期间就能享受到同等的中级职业教育;二是缩短士兵退役后重新掌握技能的学习期,退伍即上岗;三是一定程度上为士兵入伍户籍所在地的政府减轻了安置和培训的压力;四是让建设学习型军营显得更加务实得体。

声音

“大陆高职教育应培养实用型人才”

11月8日,台湾云林科技大学设计学院院长管幸生表示,中国传统的高职教育模式已无法适应国际职教的发展趋势,只重学生书面成绩轻实践的做法难以培养实用型人才。

管教授认为,大陆现今的高职教育仍偏重于教授基础文化知识和理论知识,对于培养学生的技能和从业能力的观念稍弱,学生毕业后面临的就业问题严峻。

他建议,大陆高职类院校的教学需整合跨学科设计,实现教学上的专业化,在此基础上,强化学生实际动手能力,向国际化靠拢,培养一批生产、建设、管理等服务第一线的高等技术应用型人才。

“落实教育公共服务关键在校长”

近日,上海市教育委员会副主任尹后庆在《中国教育报》撰文指出:“落实教育公共服务关键在校长。”

尹后庆强调,校长要增强教育公共服务的意识,主要包括四个方面:一是公共意识。要面向所有学生,确保所有的学生都能享受基准水平以上的教育服务,要努力从学生发展出发,为每个学生提供适合其个性发展的优质教育。二是法人意识。通过探索建立学校法人治理结构,完善民主管理等形式,建立起自主办学、管理科学、职责分明和权力制衡的现代学校制度。三是效益意识。公办学校的财政必须按照公共财政的要求和管理办法专款专用,必须充分重视有限经费的使用效益,加强经费使用的绩效评估。四是教育意识。要以教育工作者敏锐而独特的专业目光调度和支配教育资源,选择和实施教育教学行为。

责任编辑黄海滨赖俊辰