开拓创新谱新篇

李金宝

王瑞琦自2007年6月任拜泉县第一中学校长以来,紧紧围绕创建省级示范性高中办学目标,坚持以提高教学质量为主线,恪守“敬业、爱生、博学、严谨”的教风,牢记“勤学、多能、踏实、求真”的学风,以向课堂45分钟要质量为切入点,全面推进新课程改革,认真抓好教学常规的精细化管理,不断提高课堂教学质量,带领全校教师走上了科研兴校的道路,并取得了显著的成效。

“与时消息、与时偕行、与时俱进”,带领广大教师开展论坛活动。随着新一轮课程改革的深入发展,培养具有创新思维、合作精神、自主学习能力、探究意识的人才已成为教育的当务之急。为我校广大教师展示学习新理念、实践新课程中创造的新做法、好经验及优秀研究成果提供一个宽阔的平台,为教师间研究、交流教学实践中的问题提供良好的氛围和组织环境,为教师对本身的教学艺术、方法进行梳理、总结、升华提供机会,为每一位教师有一个接受新思想、收集新信息、学习新知识、思考新问题提供可能,促进该校教育教学质量不断提高。因此该校适时开展了“教师论坛”活动,制定了活动方案,实施了一中历史上极具创新意义的活动,取得前所未有的新成效。

“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,校长亲自到南方名校考察,回来亲自指导分年级、分学科的每周一次的集体备课和业务研究。体现了学科有个性活力,各具特色的每个教师的智慧和才华,又集中讨论统一,同年级各班同上一节好课,全面提高了45分钟课堂质量。每周一次同学科业务研究,落实“听、说、评、改”,形成严密的教研路线,使集体备课和业务研究成为该校常规而切实有效的科研阵地。

“潮平两岸阔、风正一帆悬”,王瑞琦校长大胆创新,公平、公正、公开的举行各学科教师业务水平测试。2008年11月13日、14日两天晚自习时间分别举行了全员水平测试,这是该校按计划、按方案第五次如期进行。这一活动适时落实了科学发展观,提高教育质量大讨论形势的需要,有力地推动了该校教师业务水平的提高和教师对自我学科水平的认识,教师自主学习、自主提高成为风气,积累了拜泉一中教育发展的原动力,成为该校教师的应用和资源开发的科学依据和客观标准,使一中教师在观念上重新洗牌,教师队伍从水平上重新排队,使广大教师更加气顺风正。

“居高声自远、非是借秋风”,王瑞琦校长花大力气投入巨资开通网络学习的新途径。经讨论、论证后该校在2008年10月投资开通了101远程教育网、21世纪基础教育网和校视通三个网站,推动教师从网上走出去,和当代世界、当代中国最先进的前沿高中教育教学新观念、新做法相接触,提供了教师走向创新、改革、提高的新途径。

“丹枫吹尽、又得霜天”,2008年秋举办了青年教师汇报课。青年教师思想观念新,与学生容易沟通,亲和力强。但对这些优势的发挥以及对自身潜力的挖掘方面仍须进一步的培养和提高,为青年教师构建一个展示个人风采,搭建一个平台,更为教育教学质量的提高,切实举办“青年教师汇报课”活动。展示青年教师的个性风采,要求青年教师通过这次交流,形成教学上务实的态度,培养业务上钻研精神和创新的品质,加快了青年教师的成长速度。进一步推进课改进程,在教学观念和教学模式上有自己深入的思考,能够形成体系,有新的教学观念引发人们的思考。本着“以学生可持续发展为本”的教学理念,在课堂中努力培养学生自主学习的能力,使学生在轻松愉快的气氛中完成学习的过程。

“一点浩然气、千里快哉风”,科学地确定了高三各班2009年高考重点、普本指标。带领业务部门进行多方面调研和评估,在近几届高考形势基础上,给高三18个班级明确的确定高考指标。定标明确了2009年高考的任务,开展了数字化管理,有效推动了目标管理,定标也是对班主任和教师的激励与推动,将对高考质量的提高起到促进作用。

“上有青冥之高天、下有渌水之波澜”,在新课程改革形势下科研兴校是一中发展的必由之路,要求教师争做这场改革的先锋。

一、要求教师会学习

新世纪是学习的世纪,“学习化”的社会,“学习型”的家庭,“自主学习”的学生,“终身学习”的每一个人,包括老师都是“学习村”的一员。教师必须以“学习”的观点看待和分析当前的教育现象和学习问题,教师要会学习,才能适应新课改。

二、要求教师会服务

学生学习知识,从某种意义上说,不是靠教师教会的,而是通过他们自身的认识活动学会的。学生是学习的主体,教育的方式要从“塑造型”向“服务型”转变,“服务型”教育是信息社会的教育方式。教师要为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。

三、要求教师会整合

新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现,是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。在课堂教学中,教师不能顾此失彼,而应该努力实现知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合。

四、要求教师会合作

合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。

五、要求教师会创新

在教学的过程中,教师应当有“三见”:新见、创见、远见。实际上,我们获取某种知识和接受某种新观点比产生新观点更容易,要学会提出创新意识和创新观点的有效方法,要激励受教育者发现问题并寻求解决之道。我们教师对待读书获取的知识信息应闪念频频,联想翩翩,由此及彼,由表及里,举一反三、触类旁通,在科学地运用知识信息的同时,创造出自身特色的全新知识信息,即积极进行教学研究,将教研成果及时地投向社会。

王瑞琦校长回到一中,在科学发展观的统领下,开拓创新、锐意进取,带领广大教师大刀阔斧地走上了科研兴校的道路,给一中的发展带来了蓬勃的生机和无限的活力,创造了崭新而壮阔的大好局面。2008年8月拜泉一中荣获齐齐哈尔市委、市政府授予的全市教育工作先进集体荣誉称号,校长王瑞琦荣获齐齐哈尔市委、市政府授予的全市优秀校长荣誉称号。2008年在国家高校统考中张益搏以691分的骄人战绩在全市排名第二,在全省考生中排名第43位,在2009年国家高校统考中该校考生杜春阳以686分的优异成绩在全省考生中排名第20位,在齐齐哈尔市排名第一,以11分的优势摘取理科状元。今天的拜泉一中在校长王瑞琦带领下正以昂扬的姿态,朝着省级示范性高中迈进。(编辑/李舶)