新课程教学应培养学生从自主向全面过渡

陈彦平

新课程倡导让学生从自主发展走向全面发展的道路,最终达到终身学习、自主创新的目的。对此,笔者采用了如下做法:

一、学校要创设一个有利于学生自主发展的环境

学校要发展,必须实行民主、开放和自主式的教学。

1.实行民主教学。民主教学包括师生关系民主化和教学活动民主化。在教学实践中,教师要为学生的自主发展创造良好的氛围,从而让好学生不断发展,让后进生不断提高。首先,要把尊重和理解学生作为施教的第一原则。对学生增加情感投入,用爱心感染学生,想方设法地建立和谐、融洽、民主、健康、平等的师生关系;并在此基础上正视差异、尊重个性,克服消极因素,激发和唤起学生的自尊心和自信心;激发学生内在的精神动力和上进愿望,及时捕捉学生身上的闪光点,做到多表扬少批评。其次,师生之间应以平等的身份参与教学活动。创设学生参与教学的最佳氛围,指导学生进行师生之间的角色互换,以唤起学生主动参与的兴趣;鼓励学生积极参与探究过程,引导互助合作、大胆质疑、民主讨论。最后,师生还要广泛开展批评与自我批评。通过个别谈话、问卷调查等形式鼓励学生对教师的教学效果做出及时反馈,倡导“适合个性发展的教育”,从而使学生的个性得到有效发展。

2.实行开放式教学。要把课堂知识的获取过程与开展活动、参与社会综合实践活动紧密结合起来,拓宽学生动手实践的领域,并更新和改进教法,为学生创设自主发展的环境,让学生更多地接触实际、了解现实。在实践活动中,要对学生提出各种问题,促使学生去思考、去动手解决,并使之在实践过程中由不懂到懂、由不会到会、由掌握方法到培养习惯。通过开展丰富多彩的教育教学活动,为学生创造动手实践的机会,使他们全面展现自己的才能。如生物课可采取当堂完成小论文、标本制作等做法;语文课可采取师生互换角色、争当小老师的换位讲练等做法,以克服“师讲生听”的传统教学模式的束缚,使学生的知识面更加宽广,为学生的自主发展提供最好的环境和有利条件,为其素质的全面发展奠定良好的基础。

3.实行自主式教学。其目的就是让学生自主发展。顾名思义,自主式教学就是要让学生成为教学的主体,让学生通过观察、讨论、分析、归纳,来揭示知识的内部规律和内在联系,以此实现教学目标的一种现代化教学方式。

二、学校要创设一个能全面促进学生自主发展的环境

学校只有创设一个有利于学生全面自主发展的宽松、自由、和谐的环境,才能促使学生全面、健康地发展。

1.引导学生主动参与,促进学生自主发展。激发兴趣是培养学生自主发展的前提。因此,在教学实践中要让学生参与教学的全过程,要多渠道地激发学生主动参与的愿望,引导学生积极主动地提出问题、主动要求回答问题、主动参与探索,使之敢于发表意见,从而激发起较强的学习兴趣,最终真正成为学习的主人。

2.让学生进行自我调控,促进其自主发展。学生是否具有较强的自我调控能力是培养学生自主发展的重要保证。因此,教学中教师要针对学生的不同心理特点,从正面加以引导,通过谈话、家访等形式让学生形成自主的学习方式,引导其养成坚强的个性品质,并树立坚定的自信心,从而养成良好的自控能力及自我调节心理。

3.激发学生的自我创造能力,促进学生自主发展。“学起于思,思源于疑。”质疑是创新的开始,是自主发展的起点。一个人的好奇心越强,自我创造的愿望和进取精神就越强。因此,在教学中,教师要充分挖掘教材中所蕴含的创造性因素,为学生创设质疑讨论的氛围,指明探究的方向,使之动手操作,并提出合理、新颖、独特的见解和解决问题的方法;启发学生多角度地进行思考,指导学生进行创造性的思维活动,以激发他们的创新热情;使学生树立敢于批判、敢于创新的主体行为,使其创造能力得到提高,从而促使其不断发展。

4.鼓励学生进行自我评价,促进其自主发展。教师指导学生对自己的学习行为进行客观评价,是促进其自主发展的重要措施,也是培养学生自主发展的途径之一。在教学实践中,教师要引导学生对自己的学习状况做出正确评价,对自己的学习成败做出正确的归因,同时还要鼓励他们对教师的教学进行评价,最终走向自主学习的道路。

5.建立和睦相处的同学关系。与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则。学生之间的接触在时间上最频繁,在空间上最接近。因此,教师要积极引导学生之间的交往,充分开发学生的交往资源,努力营造和谐良好的班级道德氛围,以满足学生具有社会性发展的基本人际交往需要。在这个过程中,要让学生懂得现实社会中人与人之间是一种相互欣赏、相互重视、相互关怀的关系,从而使他们形成对人际关系的正确认识和信念。随着时间的推移和空间的扩大,学生之间培养起了真诚友好的同窗之情与健康的人格,就会从感情上把爱的范围不断扩大,从而愿意把爱心奉献给更多的人,这就为他们以后走出校门处理复杂的人际关系奠定了坚实的基础。

三、学校要鼓励学生自主学习、全面发展

现代教育论认为,人的发展在本质上是一种通过实践不断自我建构的过程。这就是说,作为教育对象的学生,是为了满足自己身心发展的需要而上学求教的,因此,学校要鼓励学生进行自主学习。自主学习是素质教育的需要,是社会发展的需要,也是创新性发展的需要。人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值,这就需要有一个良好的受尊重和重视的成长环境及相关的发展主体性作为教育条件。对于学生而言,如果缺乏被尊重的情感体验,就无法使之形成健康、积极的人生价值观。因此,学校要给学生自主学习的权利,要尊重学生,使学生成为学习的主体,最终达到教学相长的目的。尊重学生就是要“让每个学生都抬起头来走路”,这是教育的原则,也是教育的目的。在教育过程中,教师要以尊重学生的人格和感情为基础,而不能践踏学生的心灵。

实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质,实施素质教育的重点是创新和实践能力的培养,其核心是自主学习和自主发展。自主学习是社会发展的需要,21世纪的教育观就是使受教育者学会学习、学会做人、学会生存、学会合作、学会创造。教师应努力培养学生的创新意识、创新思维、创新能力,开发学生的创造力,使之形成敢于创新的品质和精神。