巧用现代教育技术 提高语文学习效率

栾淑芹 黄仁庆

近年来,随着教育现代化工程的实施,现代教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用以其独特的优势被广大教育工作者公认,特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术,能更快地把学生送到学科知识的前沿,拓宽了学习的时空观,极大地弥补了学生个人心智方面的局限性。实践证明,在语文教学中巧妙使用现代信息技术有助于学生更好地学习语文,提高学习效率。首先,图文声像并茂的媒体资源,激发了学生的兴趣,提高了学习的效率;其次,创造人机交互协作的学习环境,尊重了学生的个性体验;再次,发挥了超时空交流的网络优势,重视学生从实践中获得素养,从而达到从强调知识积累向强调发现创造知识方面的转变。

精心创设教学画面,激发自主学习兴趣

在小学语文教材中,有很多文质兼美、感人至深的篇目,但由于时间的差异、国度的不同等原因,教师单凭一张嘴、一支粉笔很难让学生在很短时间里真正体会作者所表达的情感,而这往往又是教学的重点或难点。利用现代教育技术,可以创设甚至再现当年的情境,帮助学生在特定的氛围里,尽快获得真切的情感体验,从而突破课文教学的难点,激发学生自主学习的兴趣。如教学《圆明园的毁灭》一文时,课前我搜集了两段录像,一段是圆明园毁灭之前的辉煌景观,一段是圆明园毁灭之后残垣断壁的景象。一上课我先让学生观看了这两段录像,然后问学生,刚才你看到的是同一个地方吗?为什么前后的景象有着这样的天壤之别,你想知道原因吗?那你就去认真读一读《圆明园的毁灭》这一课。学生的兴趣一下子激发出来了,都迫不及待的翻开课文去自主寻找答案了。又如《十里长街送总理》一课,我在教学时,选择了首都人民在长安街上送总理的实况录像,将课文内容用字幕显示在录像下面,配上哀乐,让学生一边看录像,一边读课文。由于气氛的渲染,学生犹如身临其境,老师没有讲解,竟能把对周总理的无限哀思和敬佩之情淋漓尽致地读出来了,许多同学还读得泪流满面。

及时展现生活画面,引发丰富联想

语文教学中离不开各种形式的说话训练,现代化的电教媒体具有新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点。因而巧妙运用电教媒体展现生活情境,会激发学生说话的兴趣,调动说话的积极性,降低说话的难度,提高辨析的准确性,从而取得其他媒体所无法取得的教学效果。有一次,我让学生来说说春天,由于孩子平时不注意观察,头脑中缺乏春天景物的表象,只能说出平时印象较深的一些特点:“春天小草发芽了,花儿开了”,“春天,小河里的冰融化了”,“春天,小燕子从南方飞回来了”……于是,我播放了有关春天的录像片,在活泼优美的音乐声中,一幅幅五彩缤纷的春景图展现在学生眼前:田野里,小草悄悄地钻出地面,嫩生生、绿油油的,柳树在微风中梳理着柔软的长发;花园里,各种各样的花儿赶着趟竞相开放,蜜蜂挎着小筐在花丛中采蜜;小河里,鱼儿在清澈的水底自由自在地追逐嬉戏,几只燕子斜着身子从水面上掠过……学生们一下子投入到了春天的怀抱中,每个画面都深深地印在了自己的脑海里。看完录像,一只只小手纷纷举起,学生们说道:“草地上,各种各样的野花睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的,黄色的,蓝色的,白色的,紫色的……真是百花争艳、五彩缤纷。”“春姑娘是一位手艺高超的理发师,把柳树的头发剪得又细又长,一阵风吹过,长发随风飘荡,轻轻地拍打着河岸,使人不由地想起‘碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦这句诗。”“春的使者——燕子赶来了。你瞧,它们玩得多开心啊!有的在水面嬉戏,有的坐在柳条上荡秋千,有的在树丛中捉迷藏。”……可见,电教媒体使自然界的景象再次出现在学生的眼前,引发学生想象,使学生的思路不再干涩,语言不再贫乏,他们用优美的语言.真挚的情感描绘出了一幅幅真实的画面。

充分利用网络资料,培养创新能力

《语文新课程标准》明确提出了要重视培养学生搜集信息和处理信息的能力,这就是说语文教学要打开课堂教学大门,打破课内课外的界限,使课内学习与课外实践相结合,让学生主动地灵活多样地获取更多的知识,而丰富多彩的网络世界为学生提供了这样一个学习的平台。在语文教学中,我经常让学生上网搜集与课文有关的图片、资料,并引导学生把搜集的资料与学习课文有机结合起来,激发了学生主动学习的热情,对帮助学生更好的理解课文内容起到了推波助澜的作用。如学习《鲸》一文时,为让学生充分展示自己搜集的资料,我在课堂上设计了制作名片,成立“巨鲸演讲团”这一教学环节,使学生把搜集到的信息创造性地再现出来,可谓一举多得:深化了对鲸的认识,拓展了知识面,锻炼了口语表达能力,培养了学生的创新能力,收到了意想不到的教学效果。

在语文教学中,巧妙地利用现代信息技术,可以拉近教师与学生、学生与文本、文本与教师之间的距离;可以加强教师与学生、学生与文本、文本与教师之间的对话;可以拉近语文学习与生活的距离;可以拉近课堂与生活的距离。这些都有利于建立大语文的学习环境,从而提高学生的语文学习实效,使学生的语文积累、语文能力、语文素养等方面获得全面的发展。