课堂教学与多媒体课件的整合

牛风平

在课堂教学中,如果把好的多媒体课件与教学内容合理、有效的整合,必定能达到最佳的教学效果,充分发挥现代教育媒体的作用。怎样去做一个教育性、艺术性同时又与教学内容有机统一,融为一体的好课件呢?我们必须做到以下几点。

选择一个合适的多媒体软件

在制作多媒体课件时,选择一个适合的制作软件尤为重要,在信息技术飞速发展的今天,要求教师人人都精通电脑是不现实的,但人人会用电脑却是最基本的要求,所以在选择多媒体课件制作软件应简单、易用,同时我们还应遵循以下原则。

l.功能强大

多媒体课件制作软件应具有所见即所得、各种特殊效果丰富并且容易实现的特点。

2.容易上手

多媒体课件制作软件的操作应简单易用,必须使一个完全不懂程序设计甚至不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。

3.兼容性强

在课堂教学中要用到的素材千变万化,就要求多媒体制作软件必须要兼容绝大多数的媒体格式,支持各种输入设备,能够采用或提供各种素材。

现在多媒体开发工具有许多,有Authorware、PowerPoint、方正奥思、洪图、翰林汇多媒体制作系统等。目前,教师使用最广泛的多媒体开发平台是Macromedia公司的Authorware。Authorware的功能强大,基于图标的开发环境使得一般的计算机用户都能开发出生动漂亮的多媒体作品来。由于具有强大的功能,Authorware多媒体开发工具已被广泛地应用于教学领域。不过,要熟练使用Authorware,必须要比较熟练地掌握计算机的基本操作。我认为,对于刚接触计算机的教师来说,应该选择Office2003套件中的PowerPoint。PowerPoint的操作极其简便,配套的模板、素材丰富的“电子幻灯片”制作是PowerPoint的最大特色。系统提供的模板和各种体贴的提示使你在较短的时间之内就能开发出一个生动美观的多媒体课件。

确定教学目标

首先要明确课堂教学目的、要求和教材的重点、难点。比如,设计课件的目的是激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,还是解决某一重点,难点问题;是为了帮助理解,加深印象,促进记忆,还是为了使学生正确运用已学过的知识;是扩大知识面,丰富教学内容,启发想象力,还是培养某方面的技能技巧等等。其内容的选取则要以教材为蓝本,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但又不能为课本所束缚,要充分增加课件的含金量。

创新的构思

多媒体教学摆脱了原始的黑板加粉笔的表现形式,运用了大量的多媒体素材,把以往受时间和空间限制的内容搬进课堂,体现了其特有的优势。素材的选取应依授课内容而决定,如讲述海底世界时,可以运用大量的海底生物图片、声音、视频让学生有如身临其境的效果,美丽的画面、和谐的旋律,其中的意境远远不是靠教师的几个文字或者教师费劲口舌的讲解所能代替的。一个好的构思在课堂教学中也是尤为重要的,所以多媒体教学课件的设计首先要符合教学目标,其次就是要有一个好的创新的构思。因此,可以预先准备好相应的教案,在参透教案的基础上,反复构思,进行创作。

课件界面美化设计

一个好的课件应该使学生感觉新颖、印象深刻、生动有趣、简单好用。这就必须要求在多媒体课件的页面设计中出现的各种文本、图形、图像、动画以及声音应作出既符合教材要求,又突出多媒体特征的布局。所以我们在设计时应注意几点:第一,为了突出重点,便于发挥人机交互的作用,应把教学内容放在屏幕最显著的位置。第二,为了突出重点,屏幕上通常一次只呈现一个概念,然后清屏。每次清屏时,都应设置一个“继续”按钮,便于学习者自己控制进度。第三,屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。

避免制作误区

我们制作多媒体课件主要是针对优质课、公开课、示范课等开发、制作的,这种课件往往在一次活动之后就会失去其整体存在的意义,从而导致了信息资源的浪费。同时,教师之间、学校之间缺乏交流,这导致了同样内容的重复开发,浪费了宝贵的人力和物力资源。即使有一些课件的交流,得到的也不是原程序,课件制作人员根本无法进行修改重组。

在多媒体课件制作中许多老师都以为课件做的越漂亮越好,往往这样却起到了喧宾夺主的作用,而这些课件为了所谓的漂亮,也就尽力往课件里安插一些不合适的媒体信息。还有板书,板书能使学生在上课的过程中随时回溯前面教师所教的内容,而一些教师在制作课件时把屏幕当成了黑板的替代品,可是屏幕上的内容是不停替换的,怎能起黑板的作用呢?只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合,才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

总之,一个多媒体课件应该以充分发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量为重心。因此教师应该不断积累经验,努力探索制作技巧,制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件,努力获得最佳的教学效果。