谈谈中学物理教学

李和军

摘要:在物理教学中运用多媒体计算机辅助教学,就是要发挥它超常的教学功能,产生良好的课堂教学效果。但是,如果运用不当,也会产生一些弊端。在实际运用中,要正确处理好多媒体计算机辅助教学与传统教学模式的关系,才能更好地发挥效果。

关键词:多媒体计算机辅助教学 物理教学 合理应用

随着现代科学技术的迅猛发展,计算机网络应用逐步渗透到人们的生活、学习等各个领域。多媒体技术以其强大的表现力、丰富的共享资源、实用的交互性等特点,逐渐成为一种崭新的教学辅助手段,为广大教师积极应用。在物理教学如何充分利用多媒体计算机辅助教学(MCAI)提高教学效果,关键要找准媒体辅助的最佳作用点,从而对学生主动建构起到画龙点睛的作用。

一、运用多媒体计算机辅助教学,可以模拟抽象的动态变化过程

在课堂教学的过程中,针对教学内容,综合运用动画、图像、声音等多媒体手段,使抽象的、立体的、复杂的过程直观的展示在学生面前,引导学生观察现象,分析得出规律,使学生主动构建知识体系。

形象的动画让学生对抽象的内容不再感到遥不可及,最大限度的调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣。例如:在讲“交变电流”时,矩形线框在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动,切割磁感线产生感应电动势。

为了很好的认识这一过程,教师可以运用多媒体动画做出线圈在磁感线中转动的立体图,再由立体图切换出剖面图,同时还可以表现线框在旋转过程中,速度方向与磁感线之间夹角的变化和感应电动势变化的过程,以及两个量变化之间的对应关系,并在屏幕上显示出来,使两个量的变化与线框的转动呈动态展示。

这样在学生头脑中就形成了一个很鲜明生动的形象,便于学生在此基础上进行进一步理性思维。运用多媒体手段,可顺利地引导学生突破思维障碍,使原本艰难的教学活动充满了魅力,有效地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。

二、运用多媒体计算机辅助教学,展现物理实验过程

物理实验是物理教学中非常重要的组成部分,能够培养学生多方面的能力。在实际教学中,有些实验(如设备要求高)不能现场操作,这样讲解某些内容时抽象、枯燥,让学生难以理解,达不到较好的课堂效果。

例如,讲到“α粒子散射实验”时,绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来的方向前进,但有少数α粒子发生了大角度偏转,偏转的角度甚至大于90o。实验室由于没有这个设备不能做,可利用多媒体制作一个课件,为学生展示大量数α粒子穿过金箔后的现象。

使学生留下深刻印象,并通过观察得出结论,更进一步引导大家感知原子核式结构模型,充分发挥学生的主观能动性。多媒体课件显示形象、生动、方便,但也不能将所有实验全用多媒体演示,这样只会适得其反。对能做的实验一定要动手做,要让学生动手做,全方面培养学生的能力才是教师的目标。

三、运用多媒体计算机辅助教学,可帮助解决复杂的习题

能否解决问题是检验知识掌握程度的有效方法,也是学生学习的动力。学生在苦思后解出一条难题,从内心深处感到成功的喜悦,感到自己很了不起,从而对自己充满信心,也对学好物理充满信心,并乐于去钻研物理问题。

反之,学生在不断打击中会逐渐丧失信心,对物理产生畏惧心理。很多学困生就是在复杂问题中始终不能建立有效的运动图景,而无法进一步分析解决问题。教师可选择具有代表性的习题,用多媒体模拟其运动过程,刺激学生的感官,帮助学生建立起运动模型,让学生能顺利地分析问题、解决问题。

例如:在光滑的水平面上有木块A和B,mA=0.5kg,mB=0.4kg,它们的上表面是粗糙的,今有一小块C,mC=0.1kg以初速度V=10m/s沿两木块上表面滑行,最后停在B上,此时B、C以共同速度V=1.5m/s运动。

求:(1)A运动的最大速度VA为多少?(2)C刚离开A时的速度VC为多少?就可设计课件演示运动过程,帮学生建立直观的感觉,顺利地继续探索。借助多媒体的直观性、形象性使解题很顺利、很完美、无懈可击,但不可每题必用,会让学生对多媒体的模拟情景产生依赖心理,养成思维的惰性,不利于抽象思维能力的发展。因此借助多媒体时,要选择适当的切入点,不可频繁使用,既要培养学生的过程分析能力,又不能使学生产生依赖思想。

四、运用多媒体计算机的辅助设备,加强师生的互动性

如在学生完成练习后,将某同学的解题过程由投影仪投影出来,大家一起来欣赏分析,表扬优点,指出不足,培养学生的评价能力。并对照自己的解题过程,自我纠正,强化自主学习能力,加深对内容地理解。

同时能很快地反馈出学生理解上存在的问题,教师及时的加以引导,纠正学生的错误。还可将学生中不同解法放在一起比较,点评优缺点,比较哪一种解法更好。既拓展了学生的解题思路,又优化了解题方法,还能使学生间形成相互竞争,激起学生学习的热情,形成了良好的学习气氛。

多媒体计算机辅助教学手段给中学物理教学带来了巨大的变化,强大地展示功能是其他手段无法比例的,但不能“为用而用”,适当使用才能发挥他的优势。同时我们不能丢掉其他教学手段,要处理好多媒体计算机辅助教学与传统教学模式的关系,互相取长补短,多样、多变的教学方式,才能始终吸引学生的眼球,才能使学生在学习中感到轻松,体会快乐,愉悦身心。

(河南省罗山县莽张一中)