化学实验在中学素质教育中的地位和作用

王秀兰

在素质教育的实施中,化学实验处于非常重要的地位。化学实验对提高学生综合素质有着重要作用,是提高化学教学质量的基本环节,也是评价教学质量的重要方面。实验教学不仅培养学生的观察能力、实验技能,也能培养学生的创新精神、严谨态度。所以说学生的科学素质、心理素质、智力素质和能力素质等综合素质都可以通过实验教学来培养,它是实施素质教育的有效途径。

一、通过演示实验,培养学生观察能力,是实施素质教育的重要手段

演示实验具有鲜明性、生动性和真实性,是激发学生学习兴趣,培养学生观察能力的重要手段。优化演示实验,培养学生的观察能力和实验技能,是实施素质教育的重要组成部分。在具体教学中这样实施:①认真做好每一个演示实验,挖掘实验素材,创设问题情境,有的放矢地设置疑问,使学生带着问题去观察、思考,激发学生的学习兴趣。如做铁在氧气中的燃烧实验时,铁丝没有燃烧的原因是什么,或者只是一闪而没有火花四射的原因是什么,提出问题之后,引导学生讨论,讨论中极大的激活了学生的发散思维,使学生在条件、操作等方面进行讨论,由争论而得到结论,便于学生记忆牢固。铁丝燃烧不成功的原因可能是:铁丝加热不好,集气瓶中氧气不纯,火柴剩余太多,铁丝直接伸入瓶底等。②借助于现代教学手段使演示实验现象更为明显,我们可以通过电视机、录像机等现代化设备,将实验现象放大几倍,几十倍,使细微变化宏观化,使演示实验生动、直观、强烈的刺激了学生的感观,激发学生的学习兴趣,并引导学生细心的观察,培养学生的观察能力和思维能力。③尽可能将一些演示实验改为教师指导下的推理探索性和验证性实验,培养学生认识事物、掌握知识的方法;操作实验→观察实验现象→分析推理→得出结论。如将初三课本中铁钉的生锈改为学生实验,并根据认识事物,掌握知识的方法,启发学生思考:①氧化的条件是什么?②铁氧化的现象和本质是什么?从而培养学生的认知能力和发散思维能力。以上措施的具体实施,使演示实验取得了最佳的效果,对学生科学素质的提高起到了巨大的作用。

二、通过分组实验,培养学生的实验操作技能,是提高素质教育的重要途径

在化学实验教学中,学生实验是形成实验技能的重要手段,也是培养学生综合能力素质的一种有效途径。所以,我们首先必须布置实验预习,让学生在预习时明确实验目的、步骤和操作,做到有目的、有问题的进行试验。其次,严肃实验纪律,在实验前强调操作的关键和注意事项,引导学生规范操作,仔细 观察,积极思考,在实验中掌握和巩固所学知识。再次,引导学生对实验成败进行分析并且根据所掌握知识的情况进行实验的增改,如对一氧化碳还原氧化铜的实验,可增设到学生实验中,让学生设计尾气吸收的方法,既复习旧知识——二氧化碳的性质等,也强化新知识——一氧化碳的还原性和毒性,使学生兴趣大增,对新知识记忆犹新,同时强调了化学环保意识的重要性。通过认真上好学生实验课,培养学生的科学态度和方法,逐步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,提高了教育教学质量,同时也提高了学生的动手操作能力和独立思考问题、解决问题的综合素质。

三、通过实验教学,培养学生的创新精神,是实施素质教育的核心和最高目标

在实验教学中我们应注重给学生提供更多的思维机会和更广阔的思维空间,激发学生求异创新的愿望,逐步培养学生从全方位推测,假设和构想中“探试”答案以解决问题的方法,而这种方式也正是与实施素质教育中,使学生由学会到会学,由会学到会独立思考问题,独立探索并解决问题相吻合的。在实际教学中,以常见实验知识为生长点,进行知识的引申和延展,让学生发掘其内涵和外延,多角度、多方位、多层次地进行创新分析,用尽可能多的方法来设计实验方案,并对各方案进行评价,选择最佳方案,以此来培养学生的创造性思维。对于设计性实验,同样能培养学生创新能力的科学素质。如在学习实验室制取二氧化碳时,可以要求学生先认真学习课本上关于二氧化碳的制法及性质,分析其制取原理、条件和特点,然后自己设计一套制取二氧化碳的装置和收集装置。布置任务后,给学生一段时间让他们先独立思考,再组织学生一起分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点等,选择优秀的设计方案,由设计者亲自动手演示,对于较好的方案给予表扬,对于较差的也找出某方面的优点给予肯定,从而调动各层次学生的创造积极性,培养他们的创新能力,把素质教育推向全面发展的新阶段。

四、借助典型实验教学,加强学生的思想道德教育,是实施素质教育的重要环节

化学教学中始终贯穿辩证唯物主义和爱国主义教育,借助典型的实验,对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育,培养良好的思想品德和行为习惯,这是化学实验教学不可推卸的责任。如讲纯碱时,介绍我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法,介绍他1921年离开美国回到祖国,刻苦钻研,攻破难关,生产出“红三角”牌纯碱,介绍他不为优越条件所动的爱国主义精神,不畏权威的大胆探索精神。从而培养学生的良好道德情操。讲空气组成时,介绍拉瓦锡不畏旧框的束缚,大胆创新,雷利等科学家对实验结果的细微差别毫不放过,反复实验。从而教育学生要具备一丝不苟,严谨认真的科学态度,才能取得成就。

总之,实验教学在培养学生综合素质上具有不可替代性,它是素质教育的重要手段和有效途径。