信息技术在教学中的应用

吴　岩

目前,以计算机技术和网络技术为代表的信息技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域,以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想及教学方法和教学模式。信息技术在课堂教学中的充分利用,不仅使我们的课堂教学更精彩、生动、活泼,也能补充教学资源的不足。因此,作为教育工作者,要改变传统的“教师教,学生听”的被动学习模式,积极改革自己旧的教学观念和旧的教学模式,了解新的思想观念、掌握新的技术,使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念,并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中去,只有这样才能符合信息时代对学生培养的需求。

一、信息技术在学科教学中的作用

1. 把信息技术与中小学的学科教学结合起来,可以帮助学生提高对学习的兴趣,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。

传统的教学活动是以教师为主体口耳相传的形式展开的,教学形式比较单一,教师很难在课堂中调动学生的积极性,尤其是像数学、语文等学科的教学,学生对所学的东西没有直接经验,理解起来比较抽象,更难以形成对知识学习的热情,而把信息技术引入到这些学科的课堂,通过多媒体教学课件的制作,图片、声音、视频等媒体形式可以使一些抽象的东西形象化,便于学生对知识的理解。

2. 把信息技术与中小学学科教学结合起来,不仅可以减轻教师的工作量,也可以提高教学效率。

传统的教学过程,教师在备课的过程中,需要查阅大量的相关资料,教师要一点一点筛选对教学有用的信息,而现代的信息技术手段,网上丰富的教学资源可以便于教师及时查阅,一些学校还可以组织学科的骨干教师对比较难的教学内容开发教学课件,建立电子课件存档,便于其它教师重复使用,节省了教师的备课时间,这样就可以减轻教师的工作量,而多媒体课件的使用可以减少教师书写板书的时间、学生记笔记的时间,也大大地提高了教学效率。

3. 把信息技术与中小学的学科教学结合起来,可以培养学生的信息素养,提高学生获取信息、处理信息的能力。

信息技术与其它学科教学的结合是进行有效学习、教学的重要手段,在教学中,教师可以引导学生运用信息技术辅助其他学科学习,还可以引导学生利用信息技术手段来解决学科学习任务。实践表明这是培养学生积极主动学习,提高学生信息素养的有效途径。

4. 把信息技术与中小学的学科教学结合起来,有助于由应试教育向素质教育的转变。

传统的“以教师为中心,教师讲学生听”的教学模式,过于注重对知识本身的学习,而忽视了对引导学生通过主动探究、体验知识获得的过程以及学生的非智力因素,因此传统的教学模式培养出来的学生缺乏创造力和动手能力,不仅不符合素质教育的要求,也不符合信息时代对学生培养的要求。把信息技术与中小学的学科教学结合起来,教师通过多媒体对教学过程进行创造性的设计,发挥多媒体技术的优势,通过图文并茂的教学课件的展示,可以在知识传播的过程中,实现对学生情感、意志、兴趣等方面的培养,也可以提高学生的动手能力以及解决问题的能力,实现对学生的全面培养,有助于对学生由应试教育向素质教育的转变。

二、信息技术在学科教学中应用的原则

将信息技术应用于各学科的教学中并不是学科之间的简单的杂糅,而是在其他学科的学习活动中有机结合使用信息技术,以便更好地完成课程目标。因此,在各学科教学中应用信息技术应该注意以下几个原则:

1. 教师应该在课前精心安排,做好课前准备工作。教师在备课时,要清楚信息技术的优势和不足以及学科教学的需求,对于什么样的教学内容通过引入信息技术能提高学习效果要做到心中有数,使学生完成那些用其它方法做不到或效果不好的事,不能盲目地把信息技术引入到课堂中去。

2. 信息直观原则。教学课件的使用应该直观,简单易懂,晦涩难懂、冗余的多媒体信息会使学生产生抵触情绪,要以能吸引学生注意力、能实现教学目标为原则。有的教师在选择教学课件的时候,选择那些比较花哨的视频,学生们在观看之后往往不明白教师所展示的教学课件的真正用意,而是以一种娱乐的心态去对待,这不仅没有实现信息技术对于学科教学的真正作用,还干扰了正常的教学过程,因此教师应该在选择教学课件的时候要注意信息直观,并应该在展示课件之前给学生正确的引导。

教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和其它学科的教学结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,使各学科课堂教学收到事半功倍的效果。有利于充分展示知识获得的过程、思维的形成过程,充分调动学生学习的热情,培养学生的创新能力以及形成良好的信息素养。