让学生乐起来

顾永彬

《英语课程标准》指出:小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。因此,小学英语教师要在课堂上为学生创设和营造宽松的学习环境,逐步培养学生的英语口语交际能力,采取多种方式培养和激发学生的学习积极性,将学生在课堂上学到的英语知识及时地巩固、消化、延伸和升华,从而有效地培养学生的英语技能。

笔者认为在新课程背景下,小学英语教学中“学中玩”的学习方式是促进教学有效性的一大措施。教师应抓住小学生的心理特征,在课堂教学中,创设轻松、愉快的氛围,采用游戏、chant、歌曲等,将学生置身于情境之中,使他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉,快乐地学习,以达到掌握和运用英语的目的。

一、乐中练,在儿歌中复习操练

通过一节课的新授学习,观察学生的学习情况就不难发现,在练习阶段,单纯、机械的操练让他们感到乏味,记忆单词和句子成为他们的困惑。在使用chant后,我发现学生学习的情绪和记忆的速度发生了明显的变化。以下是教学中的几个例子:

1.用于新单词教学

动物园里真热闹,让我们过来瞧一瞧。

dog dog汪汪汪,cat cat喵喵喵。

bird bird天上飞,monkey monkey最顽皮。

tiger tiger真凶猛,zebra zebra黑又白。

panda panda吃竹子,elephant elephant鼻子长。

这部分要求学生掌握dog,cat等八个动物类的单词,如果单纯地让学生把这八个单词背出来,可能会花上很长的一段时间。编成chant之后,这八种动物在儿歌中变得琅琅上口,学生自然能轻松地背出来。

2.用于句型教学

chant用于句型教学能起到意想不到的效果。如在How are you的句型教学中,学生往往只能记住刚开始学的一种回答,即Fine, thank you.而对其他几种回答往往记忆不深。于是,我尝试让学生运用chant进行记忆:

Hello,hello,How are you?

Fine,fine,thank you,

and you,and you,and you?

Im fine,Im fine,Im fine,too!

通过chant,学生马上掌握了How are you的这几种回答,而且在以后的教学中学生能熟练作答。

chant不仅可以在操练单词和句型中使用,还可以起到调节作用,在学生学习疲乏的时候重新激起他们学习英语的兴趣,使他们觉得学习英语不是一件枯燥的事,充满乐趣。

二、歌中乐,在歌声中巩固拓展

针对小学生爱唱爱跳这一特点,在教学过程中应着力引导、培养他们的兴趣。生动、活泼的英语歌曲令他们感到新奇,充满了渴望。在巩固单词或句型时,我们也可以把所学的知识以歌曲的形式结合起来复习。在教学中巧妙运用这些歌曲,会使我们收到意想不到的教学效果。

对于低年级的学生来说,学习英语,总感到无所适从,尤其是要熟记字母、单词、句子,似乎很难做到。此时,我们不妨来试试这些英语歌曲复习巩固的功效。

如,用大家熟悉的“两只老虎”的音乐来唱下列内容:

Are you a worker? Are you a worker?

Yes, I am. Yes, I am.

I am a worker. I am a worker.

How do you do? How do you do?

配上不同的单词或句型编成歌,并适当加上一些手势,学生很快就会唱了,不仅对表示职业的单词进行了复习巩固,而且也拓展了Are you…和How do you do的句型,一举多得。

对于这些改编的歌曲,不仅易唱易记、琅琅上口,孩子们易于接受,更重要的是,每首英语歌分别包含了一个知识点,歌曲成了知识的载体,学唱的过程就是在巩固知识。简短、有趣的歌曲,寓学于乐,学生在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获得了英语知识与技能,开阔了视野,发展了智力,提高了教学质量。

三、玩中用,在游戏中运用新知

课堂教学离不开组织教学,组织教学应该贯穿教学的全过程。这种组织活动可以借助游戏,游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,尤其是低年级英语教学的基本活动,灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。因此,在教学中,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,和学生一起玩。

例如“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读,或者有些学生不动脑筋地机械跟读。在这种情况下,用此法会起到良好的教学效果。在一个词下放一个地雷,这个词学生是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了,大家一起数one two three,bomb,做动作,向他砸过去!游戏有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

教学有法,教无定法。教学方法的优劣,对能否引起学生的学习兴趣关系很大。教学中,针对小学生心理特点,适当地运用游戏、儿歌、歌曲等多种教学方法,以灵活多样的方式组织学生进行广泛的语言实践活动。注重对学生学习英语兴趣的培养,使之发自内心地渴学、乐学,学生的学习兴趣就会越来越浓,使他们的英语学习具有活泼性、生动性和主动性,培养良好的学习习惯,让学生“乐”起来,为今后的学习打下坚实基础。

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”课程改革带给我们的是更为广阔的空间,让我们在充满激情和创造性的劳动中不懈地跋涉!