数学教学中应如何培养学生的学习兴趣

周月霞

数学教学是基础教学的重要组成部分,使学生掌握好数学知识和基本技能,对培养学生对数学的学习兴趣非常关键。因为只有学生有了学习兴趣才能激发出他们的求知欲,使他们全神贯注地听讲;也只有激发了学生的学习兴趣,才能使他们主动地融于教学之中,成为教学过程中的主体。那么如何激发学生的学习兴趣呢?我经过多年的教学实践,总结出了以下几个需要注意的方面。

一、创设情境是唤起学生学习兴趣的最佳途径

创设问题情境,就是老师根据学生的年龄特征、能力水平、知识经验等因素,抓住学生思维活动的特点,在学生感性认知的基础上结合学生所熟悉的、喜闻乐见的生活实景、实物,采用多媒体、游戏、动手操作等形式,创设生动有趣的问题情境,唤起学生学习的欲望。这时教师的教学方法应灵活,富有启发性,使学生处于“心欲求而不得,口欲言而不能”的状态,从而积极主动地参与到活动中,自觉地去探究,去发现。

二、创设“成功”的机会,激发学生的探究欲望,是培养学生学习兴趣的重要保证

苏霍姆林斯基曾说:“在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力,激发学习欲望。”学生在学习知识和掌握知识过程中的个体差异是客观存在的。要使所有学生在学习上获得成功,教师就要承认差异,尊重差异,因材施教。对不同层次的学生提出不同要求,使他们通过努力都能获得成功,体验到成功的乐趣,产生愉快的情感,激发求知欲望和继续努力学习数学的兴趣。因此,我在教学中特别注意根据学生差异设计课堂问题和课堂作业,把简单的问题让“学困生”答,一般的问题中等生答,较难的问题让优等生答,使不同层次的学生都积极思考,都体会到参与学习、获得成功的乐趣。

三、鼓励学生积极思考、大胆质疑是培养学生学习兴趣的中心环节

没有想象就没有思考,没有思考就不会质疑。古人云:“学起于思,思起于疑。”求知欲往往是从疑问引起的,质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此,教师在课堂教学中,应当鼓励学生积极思考,大胆质疑,教师可以尽力设置疑点,提出问题,制造悬念。在学习中启发学生多问为什么,鼓励他们追根问底,使他们养成多动脑、勤思考的习惯,激发学生的求知欲。

四、设计练习、课后延趣培养学生对学习兴趣的巩固

练习是学习的必要手段,通过练习才能巩固知识。好的练习不仅能促进学生学习兴趣的保持和延续,而且对于培养学生独立学习的习惯和能力,发展他们的智力和创新能力都将起到十分重要的作用。因此,设计练习既要同所学的知识紧密联系,还要有利于学生情感、意志、个性的发展,使他们在兴趣盎然之中完成学习,真正体验到学习的乐趣,以激发进一步探究知识的兴趣。

总之,只要我们因势利导,挖掘学生学习潜能,发展他们数学思维,就一定能够使学生对数学产生浓厚的学习兴趣,在数学学习中获得出乎寻常的快乐。