陈冠希的“糨糊”与香港中文的尴尬

江　迅

在全球中文热持续升温之际，香港主流社会却将学习等同于学习英语，将教育等同于英语教育。

遭千夫所指的陈冠希，6月返回香港，蠢蠢欲动拟铺路复出艺坛。一年半前，他在艺人裸照风波的记者会上，曾宣布“无限期退出香港娱乐圈”，如今复出，不免给人食言之感。他竟然自圆其说：“我当时是用英语说的，不少华语媒体的报道用的是‘永远退出，这不准确，应该是‘无限期，无限期是什么意思呢，可以是5分钟，也可以是2000年，但我从来没有说过‘永远。”

“无限期”可以是5分钟？这是陈冠希的创意。中文真是一口叵测的深井。这些年，香港人用词的创意，令前所未有的新词涌现，渐渐浑然为生活用语，勾勒出一幅语言浮世绘。在职贫穷——有工作却未能温饱；食物银行——提供食物的“银行”；生涯规划——规划一生走的路；同运——同志（同性恋）运动的简称。还有“叉包”、“半糖夫妻”、“屏风楼”、“道德塔利班”、“援交”等。

别以为香港人的中文富于创造，也别认为他们的中文基础就很强了。曾听香港城市大学学者郑培凯说过一件事。城市大学校长郭位为了与学生沟通，开了博客，开篇有一句“我以‘大隐隐于市，学研研出尘作为Blog的开张标的”。有香港记者问“标的”何解，是否打错字，应该是“标题”之误吧。郭校长回应说，“标的”的意思是“目标”，在台湾就是这么用的。记者竟然得意了，说这也难怪，校长是台湾成长，美国读书，满脑子台湾用语，使用“台式中文”，以后应该用母语与同学沟通。香港人说的所谓“母语”，实是粤语。郑培凯说，郭校长所说的“标的”，一点都没错，“标的”怎么会是台湾国语？怎么是“台式中文”？这是地地道道的标准中文，自古已然，在所有华文地区通行，各种汉语辞典都可查到。

香港人的中文往往不及格，中文西化相当严重。可能性、可行性、可信性、争议性……读报满眼“性”泛滥。其实，“可能性高”，不就是“很可能”吗？“可信性低”，不就是“不太可信”吗？“很具争议性”，不就是“备受争议”吗？还有“进行”，进行会谈，进行磋商，进行阅读……删除“进行”，句子依然完整。

香港人身处脱节的语言环境，说话用粤语，书写要求用书面语，由于受英语语法影响，阅读量又不足，就连媒体上的辞不达意，逻辑混乱，比比皆是。3个月前，记者曾在本栏目写过一篇《从简繁之争到中文难堪》，说了港式中文的语病，令中文难堪的是，用中文写的学术论文不能视為学术成果，香港唯一以“中文”为名的中文大学，将中文高等教育的传统抛弃，授课语言由主要为中文改为中英双语并用，日后变为“全英语”大学，看来也是一种趋势了。

才过了3个月，香港中文再遇尴尬事。香港教育局教学语言的“微调”方案，经多时的争论，终于定案公布。在香港推行至少10年的母语教学政策，原本是扭转重英轻中之举，提升中文在学校的主体地位。当下，终因“时代发展而改变”，由2010年9月起，香港中学不再有英文中学、中文中学之分，如果中学一年级每班有八成半学生能以英语学习，又具备教师能力、学校支持措施等条件，即可分班分科分组分时段，采用英文或中文授课，政府允许学校按照中学一年级收新生质素，自行决定教学语言。这一“微调”方案相当复杂，外人一般是难以明白的。

长期来，望子女成龙成凤的家长对英语趋之若鹜，学生毕业后的用人单位又唯英语是尚，政府为了迎合社会“期望”，于是“微调”教学语言。所谓“微调”，实质是让英文教学语言全面复活，只是以母语教学“微调”包装而行大变之实，为未来香港中学堂堂正正以英文授课，开启一扇大门。

香港人只知道学生英文水平低下，于是要提高英文水平，这没有人会反对，但现实是香港学生中文水平低下已十分严重。在全球中文热持续升温之际，香港主流社会却将学习等同于学习英语，将教育等同于英语教育。难道中国内地和中国台湾的学生，在世界上就没有竞争力了？不难想象，香港年轻一代未来又将回到回归之前，说英语结结巴巴，说中文嚅嚅嗫嗫。若干年后，当外国人专习中文的人才济济时，或许香港大学还得聘请更多的外籍中文教师啊。■