职业高中数学教学的几点思考

许辉荣

摘要：由于职业高中学生数学基础差，因此教师通过培养职业高中学生学习兴趣，有效加强他们的高中与初中知识的衔接，注重区分学生学习的层次，让每个学生都获得积极的情感，这样才能达到提高教学效果的目的。

关键词：兴趣；衔接；层次；情感

职业高中与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。资料显示,职高新生中考数学成绩和摸底成绩,绝大多数在及格线以下。他们并非智力方面有问题，只是对某些课程，尤其是数学的学习有困难。因此针对以上特点，我这几年来在职高数学教学进行了一些粗浅探索，主要如下：

一、培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣和爱好可以直接促进学习，特别对数学这门比较难学的课程尤其如此。针对学生实际，培养职高生学习数学兴趣，关键在于老师要讲究教学艺术，将知识与兴趣有机地结合起来，并适当地介绍数学知识在其专业领域中的有趣应用，将学生吸引住，从而激发其浓厚的学习兴趣和迫切的求知欲。

在教学过程中，我主要采用了以下做法：

1.利用多媒体的功能，充分向学生展示数学之美，比如建筑、人体体型、艺术加工等等，让他们体验到数学中美的情感，由此让学生对数学学习有一种亲近之感。

2.由浅至深、由易至难、由慢到快，掌握教学规律，让每个同学都有学习数学的成功体验，让他们快乐地学习数学，不会再认为数学是不可逾越的障碍，而是实现人生理想的途径。

3.充分提供机遇，让学生自主学习，提供平台给他们展示自己的机会。学生们通过讨论、互相交流，可以得出许多自己没有想到的知识，掌握了别人的学习方法，极大地提高了他们学习的能动性，变被动学习为主动学习，这样，他们便可以对自己的数学知识熟练掌握。

4.搜集一些妙用数学素材，介绍数学在自然科学、社会科学的运用，介绍数学在我们身边中的应用，让学生充分了解数学是一门非常有用、并很实际的学科，同时以可以在课堂教学中添加兴奋剂，活跃课堂气氛。

二、注重初中与职高数学教学的衔接

数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课的学习带来影响，因此，在教学中要善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学园地。

初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，其中有的是高中的新内容，有的是初中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新。刚开始要适当放慢教学进度，通过联想对比，回顾初中知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。使学生在复习旧知识的基础上，愉快地接受新知识，为学习其它专业课打下了良好的基础。

三、注意教学中的层次化

由于职业学校的学生数学基础差异也较大，若在教学中对学生发出同一号令，使用同一把尺子，就造成基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不消，因此在教学上不能“一刀切”，要根据学生的情况分层次教学，力求做到因材施教，有的放矢。

1.备课中制定不同层次的教学目标，把学生分为优、中、差三个层次，不同层次的学生作不同层次的要求：基础差的学生适当降低教学起点，力求学会最基础最主要的知识，并逐步在掌握基础知识前提下灵活应用；对中等学生要求在“熟”字上下功夫，对所学知识具有分析归纳的能力和应用能力；对优等生要求深刻理解，熟练掌握和灵活运用知识，启迪思维，培养创造能力，发展个性特长。有了备课时不同目标的设置，教师可以针对不同层次的学生进行科学合理的分组，因材施教。

2.在授课过程中有“难、中、易”层次的问题，提问时，基础题鼓励差生作答，中等生补充，优等生对差等学生的答案可给予评价；中等题中等生作答，优生补充完善，教师作出评价后，让差生再回答；难题让学生思考，再让优生回答。这样全班学生都有“参与”的机会，可以集中学生的注意力，调动学生的积极性，让他们各抒已见，互相启发，相互补充，相互促进，有利于激发学生学习的数学的兴趣。

3.在布置作业时，设计分层次的题目。对于全班布置必须掌握的基本题，又布置一些有一定难度的选做题。也可以就一个问题，根据不同层次的学生设计不同要求的作业。在教学中实施层次化教学，能够使好学生“吃得饱”、中等学生“吃得好”、差生“吃得了”，使各层次的学生都各有所得。

四、提供条件，培养职高生的意志

1.对学生强调良好的学习习惯和正确学习方法的养成。对学生既要有要求，又不能要求过高，要使学生上课尽量明白，下课及时认真独立完成作业，对题意能认真分析，严密推理，书写要求要规范。

2.让学生适当地遇上一些困难，并鼓励他们团结协作解决问题，让他们理解失败是成功之母的含义。这样一来，他们如果能够通过自己坚持不懈、百折不挠的勇气克服了困难的话，这对其学习的信心将会有极大的帮助。总而言之，提高学生学习兴趣，培养他们积极的情感，增强学生克服困难的勇气，增进他们学习数学的能力，锻炼他们的意志，这样才能收到明显的教育教学效果。