爱心.诚心.细心

周丽萍

〔关键词〕 班主任;班级管理;爱心;诚心;细心

〔中图分类号〕 G627〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2009)12(B)—0014—01

班级是学校教育、教学工作的基层组织,班主任则是其中的组织者和管理者。小学期间是学生成长的关键时期,特别需要班主任和其他教师对他们倾注更多的爱,以让学生在良好的环境中学会信任,学会尊重师长、尊重他人,健康成长,这也是小学班主任工作中最为重要的内容。

做一个好的班主任要有爱心

爱学生既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育的有力保证。班主任要关爱每一位学生,要用自己真挚、博大的爱去培育学生。师爱的最高境界是无私奉献,师爱的基础是平等待人。在学生心目中,民主、平等待人是“好老师”最主要的特征,其具体体现为:能理解、宽容、善待学生。尤其是对待后进生,班主任更要充满爱心、因材施教,做到不抛弃、不放弃,关心他们的生活和学习情况,对他们取得的点滴进步和成绩都应给予鼓励和肯定,并帮助他们解决遇到的难题。捷尔任斯基曾说过:“只有爱心,才能教育好学生,只有爱心,才能适应小学生的身心发展。”用爱心培养学生的感恩意识,让他们在充满爱的环境中健康成长,这是做好班主任工作的一门必修课。

用诚心关注每一个幼小的心灵

班主任只有真正了解学生,心中有学生,心中想学生,诚心与学生交朋友,才能与学生产生共鸣。班主任对学生应做到心平气和、循循善诱,晓之以理,动之以情,这样才会滋润学生的心田,学生也才会被班主任的诚心打动,并在班主任的指导下认识自己的缺点和不足,从而改正缺点、不断进步。

当学生信心不足时,班主任可用先进人物、革命英雄事迹教育他们、激励他们,使他们从小就受到熏陶和启迪,从而树立远大理想和正确的人生观。

细心做好每一件事

班主任要想管好一个班集体,除了靠制订切实可行的班级计划,用制度去管理学生外,还要做好每一件小事。教师的思想行为会对学生产生潜移默化的影响,而班主任的影响则更为直接。现在的学生大多数是独生子女,其有着与以往学生不同的特点。因此,这也要求班主任应根据他们的生理和心理发展特点因材施教,帮助他们形成自控能力,养成遵纪守法的意识,形成团队精神,克服以自我为中心的思想,从而养成健全的人格。

班主任要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,以让学生心悦诚服。班主任的率先垂范会在潜移默化中影响学生的心理品质,从而成为培养学生健全人格的支点。班主任全身心地开展工作,一切为学生着想,理解学生,宽容学生,就会受到学生的尊重,并使学生“亲其师,信其道”。班主任只要心中装着全体学生,去关爱每一位学生,就一定能发现学生身上的闪光点,对其如能再加以有效引导,定会收到事半功倍的效果。

要做好班主任工作,班主任还必须具有热爱教育事业的博大胸怀,坚守岗位的敬业精神,关爱学生的赤诚之心,并努力践行陶行知先生倡导的“捧着一颗心来,不带半根草去”的思想,以自己高尚的师德去影响学生,为学生营造一个良好的学习、生活环境,促使他们德、智、体、美全面发展。 班主任工作虽然千头万绪,但是只要班主任能够遵循教育规律,积极运用教育学、心理学知识,不断提升自身教育、管理水平,就能真正做到既教书又育人。