职业学校计算机教学之浅见

高 敏

随着计算机的普及和广泛应用,掌握应用计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人才的必备素质之一。作为培养专业技术人才的职业学校,计算机教育教学显得尤为重要。

一、职业学校学生的特点

1.职业学校学生文化理论知识比较薄弱,思维能力、逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力受到一定程度的限制。

2.学生学习目标定位不高,态度不端正,主动性、自觉性不高,随着内容的深入,难度增大,学习兴趣难以持久。

3.理论联系实际水平较低,动手能力较弱。

二、教学对策

1.激发兴趣。计算机学科是一门实践性较强的学科,上机时间占70%,理论课教学时间只占30%。在上机实践中,应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法。比如新生第一个学期刚开始学习五笔字型时,兴趣高涨,但真正练习打字速度时,又感到枯燥、不耐烦。为活跃课堂气氛,教师可采用金山打字通等打字软件供学生练习,以收到良好的教学效果。用这样的方式使原来枯燥乏味的指法练习,变得生动活泼。经过一段时间练习之后,同学们打字的速度有明显提高,活跃了学习计算机的氛围。另外,可通过开展多种多样的小组活动来激发学生兴趣,比如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等。

2.激励学生的创新精神。在课堂教学中,教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排,注重创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发,贴近日常生活,使学生对问题感到有解决的需要,激发学习爱好,并鼓励和帮助学生建立创新意识,形成创造性心理品质。比如教师在讲到C语言中几种典型的排序算法时,可以先设计这样的一些问题:假如要对全班同学的考试成绩进行一次排名,你会用什么办法?你又能想出几种排序的方法?从而集中学生的注意力,引起学生内在的求知欲和创造欲,接着引出要讲的课题。又如在讲到网页制作中的“网页间的链接”时可以把学生分成几组,每一组按爱好制作班级主页的某一部分,这节课将制作一个主页把各个单机中的网页按小组链接起来,在课堂上注重理论和实践的结合,将未做链接的与做好的链接比较,讲明链接的功能。将做得好的链接与一般的链接进行比较,激发学生的深入学习,鼓励学生使用不同的方法去创造性解决问题。

3.改革教学模式,更新教师观念。教学模式包括教学思想、功能目标、操作要领等,它是组织、设计和调控教学活动的方法论体系。一方面,它来自教学实践,是教师和学生对某些有效的具体教学活动方式进行优选、概括和加工的结果。另一方面,教学模式的实际执行者是教学的实践者和实践对象,即教师和学生是教学活动的实践主体,当代的一些教育理论家也认为:“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习。”计算机课程既具有很强的理论性,又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好把握理论知识,而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去,并在操作实践中不断发现问题、分析问题、解决问题,因此在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。

然而,在传统的教育理论中,教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论指导下,计算机学科的教学也存在着一些问题,如教师在课堂上讲很多理论,虽然花费了大量的时间,但学生面对计算机却手足无措。有的学校教师只管上课,而上机却由实验员负责或教师只备上课、不备上机,使原本很重要的实践活动变成了很不起眼的配角。这种理论和实践相脱离,或只重视理论而忽视实践的做法,势必导致学生学习的效率低下,学习方法死板教条,难以面对和解决新的问题。我的做法是,利用计算机、大屏幕投影、网络等先进的多媒体教育技术手段代替传统的粉笔和黑板,用计算机教“计算机”。在教学中,教师着重问题的创设,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题并着手解决问题,使学生成为学习的主人,教师则成为学生的“协作者”。当然教学模式有多种多样,如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等等,在诸多种教育模式中,没有哪一种模式是最完美的。在教学中,采用哪种教学模式,需要我们在实践中不断地去探索总结。当然,教学的目的不在于追求完美的模式,改革教学模式不是目的,而是通过某种行之有效的方法,全面地贯彻教育方针。

作为一名教师,深知学生在课堂中得到的知识只不过是沧海一粟。要培养学生具备畅游知识海洋的能力,就必须培养他们有效的学习方法,独立思考的能力,能够举一反三、触类旁通。这种主动学习的求知欲望才是我们教师孜孜以求的且让学生受用一辈子的东西。◆(作者单位:江西省鄱阳县职教中心)

□责任编辑:曾维平