倾听——语文课堂不可忽略的细节

张园香

一、养成习惯 学会倾听

教学过程始终伴随着倾听,从某种意义上说,教学的过程就是倾听和探究的过程。有些教师以为对学生提出要求会束缚他们个性的张扬,于是便放任自流。可是,这般的课堂,看似宽松,而在这种热闹的背后,带来的只是教学效率的低下。高效的课堂教学,教师不仅要鼓励学生积极发言、吐露真情,而且要让学生专注倾听,学会尊重别人,学会吸收他人的正确观点,摈弃自己错误的想法。为了养成学生倾听的习惯,初接一个班时,在课堂上,出现频率最高的话便是“请认真倾听”。教师讲课时要求学生认真倾听,同学发言时也要求认真倾听,有时还会让人复述同学的发言。磨刀不误砍柴工,教师不厌其烦地强调,学生倾听的习惯也在重复中慢慢形成,为提高课堂教学效率奠定了良好的基础。

二、激发兴趣 乐于倾听

教师倾听本身就是一种教育,优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。教师有效的倾听,能让学生感受到一种尊重,能给予学生激励和帮助,也能促进师生心灵的沟通。无须向学生说倾听的重要,因为你的行为就是最好的示范。

课堂上,每当学生发表见解时,教师要以听众的角色,用表情或者动作与学生做积极的信息交流:或交换目光,侧身倾听;或举目凝视,含笑点头。当学生倾听不认真时,教师要用目光、动作给以暗示,做到宏观调控,微观指导,引导所有的学生与老师一同倾听。当某个学生倾听特别认真时,教师要及时发现并给予表扬,把他作为大家学习的榜样。让学生感受到认真倾听能给学习带来快乐。

三、走进文本?摇用心倾听

当学生能够倾听文本所表达的信息,感悟无声的语言时,倾听已到了另外一个境界。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,这样的认识是建立在“用心倾听”的基础上的。因此,在平时的教学中,我总是努力引领学生走进文本,引导他们学会倾听文本,用心感悟。学生是学习的主人,学生与文本之间的对话需要用心倾听,这是提高阅读质量的关键。“文章不是无情物”,《小音乐家扬科》哀婉动人,留给人几多遗憾,几多愤恨;《圆明园的毁灭》教训是惨痛的,留下的启迪是深刻的;《地震中的父与子》字里行间充满了深沉的父子之爱,亲情感人至深;《搭石》语言朴实可意蕴深厚,文字背后的画面让人流连忘返……这些都需要孩子们用心去倾听,方能领略到其中的深情。

倾听,不仅是一种习惯,更是一种能力与素养。当发现平时的课堂不尽如人意时,想想自己是否忽略了一个不可忽略的细节——倾听。◆(作者单位:江西省余江县第一小学)

□责任编辑:王锋旗