创新，课改形势下不变的话题

陈天明

【摘 要】 在新课改形势下,培养学生的创新能力是一个不变的话题,政治学科中学生创新能力的培养是一个难题,我们作为政治教师必须深入研究,以求学生创新能力得到最大限度的提高,为此,我们在教学中要注意培养学生的学习兴趣,大胆进行教学改革,倡导合作性学习。

【关键词】 创新能力 学习兴趣 合作学习

培养学生创新能力,既是适应由应试教育向素质教育的转变,又是课程改革的重要目标。但是,如何培养学生的创新能力,提高学生思想认识和政治觉悟,也是我们广大政治教师所面临的一个难题。笔者根据自己多年来的教学实践,进行了简单的归纳总结,认为主要应从以下几个方面入手。

一、培养学生的创新能力,首先要激发学生的学习兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败,因此如何激发学生的学习兴趣成了我们首先要处理的问题。以下几个方面可供大家参考:(1)以设疑、解疑激发兴趣。学起于思,思源于疑。在教学过程中通过设疑、释疑、解惑,可极大地引发学生的学习兴趣,使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态,促使他们积极思考。(2)以优美感人、生动幽默的语言激发兴趣。政治课总给人一种严肃、枯燥的感觉,要改变这种局面,生动幽默的语言自然起着极大的作用。一个教师如果语言生动幽默,就会产生强大的感染力和吸引力,达到预期的教学效果,使学生在笑声中了解政治知识,达到教学目的。(3)用积极的评价鼓励学生。我们在教学活动中,要及时肯定、鼓励学生,激发他们学习政治的信心。积极的评价是一方对症的好药,几乎所有人都喜欢被人夸奖,而且学习兴趣的激发和维持往往都少不了外界的评价。(4)用现代化的教学手段辅助学生。政治课程的教学中经常会用到与社会现实、历史等相关的内容,我们可以通过网络搜集各类知识素材,分类整理后用于课堂教学中,这可以有效起到拓展学生视野、提高学生兴趣的作用。

二、培养学生的创新能力,教师必须要贯彻新理念,倡导合作学习

新课标下的政治课教学同其他学科一样是一项创造性的工作,要驾驭这项工作,教师必须深入学习新课标,深刻领悟课程论专家、学科教学论专家对课程标准特质的解读。要树立“走进新课程、体验新课程、实践新课程、与新课程一同成长”的理念。教师深钻课标教材,了解学生实际需求,构建互动的师生关系,激活双方的主动性和积极性,促进学生思想认识水平的提高,要创设其交往的情境,给学生以心理上的支持。仅有理论上的新理念是不够的,我们要培养和提高学生的创新能力,必须要倡导合作学习,合作学习不仅是一种学习方式,而且是一种学习目标。因此,在认定教学目标时,应结合教材实际把培养合作精神与合作能力作为教学目标,设计指导合作学习的方法。推行合作学习,要指导学生进行预习,扫除新课障碍,要将他们置于同一起点,让学生进行合作,共同讨论、交流、唤醒所需的已有知识,参与面进一步拓宽,紧张感得到缓解,学困生在与其他人的交流、帮助中温故知新,效果将会大大提高,促进新课顺利进行。学生的合作学习比传统的教师授课方法要好得多,学生之间通过讨论可以找出新问题,从而开发思维,培养学生的创新能力。

三、培养学生的创新能力,要注意培养学生的思维方法,进行创新训练

学校创新教育的主要任务就是营造情境,让学生感受、理解知识的产生和发展过程,培养学生的科学精神和创新思维。钻研教材,引导学生质疑是创新的前提和条件,只有学会了质疑,才会去思考,去创新。而在培养学生创造性思维能力时,重视思维过程是进行教学的关键。因此我们在政治教学中,要注意情境的创设,使学生产生一种心理上的期待感,形成对问题深究的强烈热情,从而有助于创新意识的培养。在教学过程中,我们要少一点灌输,多一点探讨,让学生尽可能地“参与”到知识的产生和发展过程中去,从而使接受知识转变为发现知识,以达到培养学生创新能力的目的。创新思维决定着一个人能否创新及创新能力的大小,是创新素质的核心。我们在教学中必须有意识地加强创新思维训练,培养学生的创新思维,打破学生原有的思维模式,培养学生的逆向思维、发散思维,从而培养学生的创新能力。

参考文献:

[1]苏发财.在政治教学中培养学生的创新精神.现代教育论坛,2006.5.

[2]夏文萃.谈多媒体与思想品德课教学的整合.陕西教育,2002.3.

[3]张秀锋.浅谈学生创新能力的培养和提高.中学生导报,2007.4.

(责编 袁 妮)