秉承“草根精神”引领创新型、专业化师资团队

蒋鸣和,上海市教科院现代教育实验室主任,教育部基础教育司教育资源建设项目专家组副组长,全国现代教育技术实验学校专家指导委员会委员。长期从事教育宏观规划及咨询、现代教育技术、教师教育等领域的研究工作,先后主持国际国内重大教育科研项目20余项,曾获国家科学技术进步三等奖一项,上海市科学技术进步二等奖一项、三等奖两项,全国教育科研一等奖一项、二等奖一项。蒋鸣和研究员还广泛参与国际社会推进全民教育的研究工作,先后被联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行、亚洲开发银行聘为项目专家。2000年经国务院批准,为享受国家特殊津贴专家。

《中国信息技术教育》:蒋教授,您好!非常感谢您在百忙中抽空接受我们的采访。您曾多次担任NOC活动“教学实践评优”赛项裁判长及教师赛项总裁判长。亲眼目睹了NOC活动的发展和成长。值此第七届NOC活动教师项目苏州决赛到来之际,您有什么感受与全国的师生分享呢?

蒋鸣和:NOC活动秉承的是一种“草根精神”, NOC活动提供的是“草根”比赛的平台。因为它贴近教师,所以受到教师们的广泛欢迎。

今年NOC活动有一个重大的举措(也是一个理念,我一直想要实现的理念):教师不单单要参加比赛,不单单是“被比赛”,还要做评委。我一直说,“草根精神”得以体现,是因为教师的参与。而NOC活动除了创新就是要接近教师。

今年我们在桂林培训时,进行首次裁判(评委)现场考核,报名的老师很踊跃。我们就把历年活动中表现特别优秀的教师,逐渐吸纳到我们的评委队伍,改进评委队伍的结构。我认为如果符合“草根精神”的比赛,评委中的一线教师比例要超过60%,甚至到70%。这样比赛就真正成为我们一直说的一个愿景——成为教师自己的比赛。实践证明,这几年来,参赛人数越来越多。比赛的赛项也继续增加。我预计今年参赛的人数会达到近几年来的最高峰。此次教师项目苏州决赛参赛人数近八百人,再加上教师项目(教学实践评优)无锡决赛参赛的人数,我估计将超过一千二百人。一千二百是个保守的数字。今年教师比赛的规模要比去年翻一番。然后再是创新。只有适应我国教育信息化广泛应用这个新阶段,NOC活动才能够走在前面,才能成为引领教师展示实践成果的平台。我想NOC活动搭建起这样一个平台,将会越办越好。

《中国信息技术教育》:NOC活动秉承创新、实践的精神走过七年。每年都有或多或少的变化,都有促进师生创新与实践能力进一步被开发、挖掘的创新赛项出现。那么,您认为第七届NOC教师决赛与往届相比,有哪些不同?

蒋鸣和:我国的信息化工作已经走过十年。我们已经进入了信息技术广泛应用的新阶段。我认为新阶段应该有两个特点:第一个特点就是要继续坚持实施素质教育。素质教育是我们基础教育工作的主线,也是教育信息化的主线,是要坚持运用信息技术去发展学生的学习能力、探究能力、合作能力、表达能力。

我想新阶段要面向学生。但是,不单单是面向学生这一个群体。例如,NOC活动既是面向学生的比赛,也是面向教师的比赛。而教师的作品好不好,归根结底是看作品是不是促进了学生能力的发展。我想这是我们创新的立足点。还有一个创新立足点是信息技术的发展。我国提倡建设创新型国家。从国家发展的意义上来说,教育信息化要尊重信息技术发展的新趋势。要及时地把新的技术应用到我们的教育教学当中去。这也就证明邓小平同志所说的“科学技术是第一生产力”。

随着信息技术的不断发展,一些新的技术得到运用,这使得信息技术在教学中的功能得到扩展。例如,我们现在一直提倡启发式教育,基于问题的学习。那么新技术就可以为提出问题、分析问题、解决问题构建一个这样的环境,是启发式教学的环境,也是促进师生互动、交互的环境。

另外,面向学生还要促进学生动手做,促进创新意识和实践能力提高。信息化不是过去简单的提高效率,简单的提高学习成绩。现在,它是人的一个发展平台,这就是创新。其实现在NOC活动中奖项的设置都考虑了这些方面——人的能力,当然也包括教师的能力。例如,教师网络教研团队比赛。教师参加比赛,就是一种教师协作能力的体现。现在教师能力的发展,绝对不是简单的个人能力的发展,而是一个团队的发展,是建设教师团队,教师规模建设。所以这就是为什么网络教研团队能够代表一些方向,受到教师的欢迎。我想这个赛项设置的意义就在这里。所以,我们在团队比赛各个赛项中,应用了新技术,各个赛项实施了“加分”。加分赛项其实就是鼓励、引导我们的教师用新的教学技术来实施教学实践创新。