民工子女和城市儿童心理状况比较研究

　　
　　摘要：改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的日益加快，出现了大规模的农村向城市的人口流动，随之而来也有大量的适龄儿童少年，他们成为一个新的一个群体：民工子女。这些民工子女大多正处在人格形成的关键时期，特殊的生活背景使得他们可能比同龄群体要面临更多的心理发展问题。本研究选取重庆市蜀都中学全体民工子女和观音桥中学全体城市学生，研究他们心理健康问题的差异性，为解决民工子女的心理健康问题作准备。
　　关键词：民工子女；心理健康；现状
　　
　　一、引言——问题的提出
　　
　　改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的日益加快，出现了大规模的农村向城市的人口流动，随之而来也有大量的适龄儿童少年，成为一个新的群体：民工子女。2003年11月5日，国务院妇女儿童工作委员会和全国妇联在京公布我国城市流动人口子女状况就学调查结果：我国流动人口规模已超过1亿人，其中18周岁以下的流动人口子女有1982万人。可以说他们已经成为城市中的一个不容忽视的巨大群体。值得庆幸的是，这些适龄儿童青少年的生存与发展状况，已经引起了社会各界的关注和研究，国家也已采取了一些具体的改善措施，如，从1996年起，国家有关部门相继出台了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法(试行)》(1996年)、《流动儿童少年就学暂行办法》(1998年)、《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》(2003年)等政策。近年来，越来越多的学者开始把对流动人口问题的研究视角从对量的关注，如流动人口的数量、速度，人口流入、流出地区，和这种流动对城市产生的经济与社会影响等，20baf2e34f081de41dcfd8e71d137ecfd71e898a5fac6c6e6c87a8eeae5cd101转向了对质的关注，如流动人口的生存和心理状态、他们面临的社会环境问题、与城市市民和城市社会的互动、他们的城市化和继续社会化等。然而，关于民工子女现状的研究大多数是针对他们的受教育权，分析与探讨他们在城市接受教育机会方面所存在的问题及解决对策，更多的是集中于显性的现象描述和政策性的建议。
　　我们应该看到的是，接受学校教育仅仅是进城就业农民子女在城市生活中的一个方面，除此方面的问题外，他们在其他方面还面临着影响其健康发展的因素，如家庭教育的缺失或不良、生活环境的频繁变换、周围人的鄙视、政策环境中的排斥以及自我身份认同的困惑与危机，等等。因而，要全面而深刻地反映与研究进城就业农民子女的生存与发展状况，仅仅关注他们的教育问题是不够的。我们认为，研究进城就业农民子女的心理健康状况是此方面研究的一个比较恰当的切入点。因为个体的心理健康水平，不仅是其生存状况在心理上的表征，而且个体的心理健康水平还是衡量其发展状况的一个重要标志，它突出地反映了其对自身的肯定状况以及对外界的适应与协调状况等，并直接影响与制约着其发展的方向和成长的水平，从而决定着其将来的人生价值、尤其是其社会价值的性质与大小。但遗憾的是，目前我国学术界对流动人口中适龄儿童少年心理健康状况的研究还相对比较薄弱与匮乏，还有待深入与扩展。
　　对于民工子女心理健康有价值的文献不多，目前有林芝、翁艳燕对于民工子女的心理健康问题调查结果显示：民工子女同学之间关系与MHT各因子均有显著相关，而与教师或家长的关系对民工女子的心理健康虽有一定的影响力，但表现得不明显。
　　刘正荣对扬州市区一所打工子弟学校(进城就业农民子女245名)和一所公立学校（进城就业农民子女73名，城市儿童103名）的421名五、六年级的小学生进行心理健康测验及基本事实情况调查。测验及统计分析结果表明：与城市儿童相比，进城就业民工子女整体心理健康状况不佳，学习焦虑水平高，孤独倾向突出，自责倾向严重，恐惧心理明显。
　　尽管进城就业农民子女这一群体在二十世纪八十年代中后期随着农村人口流动的家庭化已逐渐形成，但我国社会和学术界对此类群体的生存与发展状况的关注和研究却比较迟，尤其是对他们心理健康状况的关注与研究较少。
　　随着国家对流动人口子女义务教育的日趋重视，政府开始通过教育资源的重新配置，调整现有义务教育的格局。提出以公办学校为主，以民办教育为辅，民工子弟学校分阶段逐步淡出，适当发展寄宿学校的教育策略，试图从根本上解决流动人口子女九年制义务教育的公平问题。目前，虽然城市中仍然有大量民工子弟学校存在，但越来越多的流动人口子女开始进入公办学校就读。那么，进入公办学校中的流动人口子女的心理状况究竟如何呢？目前国内尚缺乏相关性的研究。
　　为了更好地解决民工子女教育中的心理健康问题，本文对我校民工子女的心理健康问题的现状进行调查研究，为解决民工子女的心理健康问题作准备。
　　
　　
　　二、研究方法
　　
　　1.研究目的。调查外地民工子女学生的心理健康状况，与城市儿童的心理状况