“海报栏”在创建积极体育课堂环境中的应用

　　课堂管理主要是指教师为营造积极的课堂环境，促进学生对于课堂活动的参与和合作的运作方式及相伴而生的所有行为。体育课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极课堂环境，才能确保学生做出积极的、教学目标导向的行为。随着新一轮课改的不断深入，体育课堂教学“活”了，“动”了，传统的体育课堂秩序和管理也因此注入了新的内涵和形态。“海报栏”是建立有效课堂环境的手段之一。目前，利用教学图片、幻灯片，海报栏和制作课件等已在体育课堂管理中广泛使用。下面介绍两则美国体育课堂管理中“海报栏”的应用案例。
　　
　　一、美国体育课堂管理中“海报栏”的应用二则
　　
　　(一)教学活动一
　　名称：一个好的开始!(海报栏)
　　活动的目的：在成功的体育教学中，采用让学生积极参与体育课程或活动的策略。以检验成功体育教学中学生的体育态度、努力程度、准备情况等。
　　建议使用的年级：6—12年级
　　所需要的教学设备或材料：写有全班学生姓名的带条纹的各种颜色的装饰纸，标志，海报栏或其它显示区，班上每个学生一双运动鞋的影印复印件。
　　活动描述：在课的开始时间里，学生将完成一份打印好的用于检测成功体育教学的工作表格。表中由S—10个行为的组成(如我将换了运动服装来上体育课，我将始终付出我最大的努力上好体育课等)。
　　填写好了工作表格以后，学生将开始装饰他们自己的运动鞋影印复印件，将其装饰成一个由很多腿组成的纸张大章鱼(运动鞋影印复印件)并安置在海报栏上，直到所有的学生都装饰完他们的个人运动鞋影印复印件并用别针固定在海报栏上。教师指出“让所有的大章鱼从右脚开始出发”……
　　以上教学活动的完成为整个小组的集体努力提供了一个非常好的视觉环境，以提醒学生在体育课中努力完成教学任务。
　　
　　(二)教学活动二
　　活动的名字：在体育教学中打棒球!(海报栏)
　　活动的目的：对学生在体育课上的行为给一个视觉提示。
　　前提：体育课堂常规的介绍，
　　建议使用的年级：3—5年级
　　所需要的教学设备或材料：海报栏，被碾压扁的纸鞋子，拇指大头钉，装饰纸。
　　活动描述
　　这是一个对于学生在体育课堂中的行为给于视觉信息反馈的活动，
　　在新学期的开始，做一个有很大外场的棒球场的海报栏。棒球场的外场中有很多的棒球，每一个棒球对应一条课堂常规，内场即中心位置(垒)。在本垒板附近有纸鞋子。在每双鞋子上写上班级和任课教师的名字，并为海报栏題以“体育课中打本垒”标题。
　　此后的每节体育课后，学生聚集到海报栏，如果他们遵循了写在棒球场上的所有课堂常规，然后向上移动写有他们班级的鞋子一个垒，如果他们没有遵循了写在棒球场上的课堂常规，指出哪项课堂常规仍然需要改进。
　　在积分栏中记录每次课的“分数”，到了一学期的四分之一(4周)后，给跑垒得分最高的班级一个奖励，这个奖励可以是一次额外的体育课、放假一次或自由选择活动的一天，
　　
　　二、创建积极体育课堂环境应注意的问题
　　
　　总结美国体育课堂管理中，“海报栏”的应用经验，在创建积极体育课堂环境中应注意以下几点：
　　(1)分析学生需要满足情况，课堂环境要满足学生归属、认同和爱的需要，因此，我们必须通过观察，调查等方法深入分析现行体育课堂环境对学生需要的满足情况，切实理解学生个体心理和体育学习需要，从而为有针对性地创建积极课堂环境创造必要的前提。
　　(2)掌握，海报栏，设计的基本理论知识、海报设计的形式法则、强调创意在“海报栏”设计中的重要性、将文字、图形、摄影等专业知识及体育知识运用到具体设计中。在设计中注重海报的构图、版式、摄影照片的多种形式应用及表现。
　　(3)营造人性化的积极课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。人性化的课堂环境和氛围是以人为本课堂教学的潜在课程，是有效课堂管理的基