新课程背景下具有回族特色的“木球”课体育校本研究

　　一、统一思想，确立“木球”为体育校本课程的重心
　　充分理解校本课程，结合当地实际，选择切合学生特点、贴近学生生活、具有鲜明地方特色的素材编撰成教材，对学生进行生动鲜活教育的课程，简单说，就是对统编教材的有益补充和延伸。学校确立“立足校园，突出特色，试点实验，辐射带动”的校本课程开发思路，制定了《银川高级中学校本课程开发实施方案》，为我校“木球”体育校本课程的开发奠定了基础。
　　
　　二、加强领导，为校本课程开发提供有力保证
　　
　　校本课程的开发，要充分考虑地域特色。为此，我们加强了对该项工作的组织领导。一是成立了由校长任组长，科教部主任任副组长，各学科负责人为成员的校本课程开发领导小组，负责制定课程开发计划，审核教材内容，指导检查开发进程，评估教学效果。二是组织骨干教师组成校本课程开发研究小组，负责课题选编，确立教学目标，具体指导学校课程开发与实施。
　　
　　三、充分挖掘地方资源，积极开发民族体育运动项目
　　
　　校本课程的开发具有社会广泛性和生活实际性，挖掘地方特色突出的教育素材，精心选编课程内容，不仅是校本课程开发的需要，更是确保校本课程开发工作取得实效的关键。在编写“木球”校本教材时，我们重点挖掘了三方面课程内容。
　　一是以回族聚居区的地域特色——民俗体育运动为重点挖掘选编课程内容。组织教师编写了有关“木球”运动为内容的《木球》教材。“木球”是回族民俗传统体育最具代表性的体育运动，是回族文化的精髓。在回族文化体系中，“木球”运动是回族青少年喜爱的一项体育活动，它起源于宁夏吴忠，是由农村青少年放牧时的“打篮子”“赶毛球”演变而来，具有浓厚的乡土气息。1986年第三届全国少数民族传统体育运动会被正式列为表演项目。实行“三级课程”管理后，“木球”以校本课程的形式，走进了学校，走进了课堂。
　　二是挖掘学校内部资源重点选编课程内容。在充分考虑学校实际情况的基础上，遵循因地制宜、学以致用、资源共享、优化配置等原则，选编课程内容。
　　三是以挖掘教师资源为重点选编课程内容。《体育与健康课程标准》的实施改变了教师的教学理念，我们运用新课程理念对体育教育进行了改革。但在具体选修过程中，所开设的选项内容较少，不能同时满足不同学生的要求，所以在课堂上很难达到新课标的要求。我校有“木球”传统运动队训练的宝贵资源，我们就以此为实验点，辐射带动其他同学的练习。将“木球”引进学校体育课程，在金牌教练的指导及早些年参加过这项运动的教师的积极参与下，确定了选编内容。
　　
　　四、加强培训与学习，落实实施过程
　　
　　1　强化师资培训，增强实施校本课程的能力
　　认真学习上级有关文件精神和我校校本课程实施方案，通过民间有关资料的学习和金牌教练的现场指导，提高认识，进行教师培训，为校本课程的开发提供可靠的队伍资源。并通过普遍提高和重点培养、集中培训和个别学习，走出去与请进来等方式，组织教师学习相关的课改知识，校本教材的开发理论，使教师在短时间内领会了校本课程实施的要领。
　　
　　2　认真编写课程纲要(见表1)
　　因为缺乏相关的教材，教学活动无从下手，课题组就组织教师校外民间取经，校内观察木球队训练和观看历届民运会实况录像，结合教学的经验，收集整理信息，最终编写了“木球”课校本教材和课程纲要，为教学提供了可参考的依据，并在实践中不断丰富和完善，让教材指导教学活动。
　　
　　教材经过“初编教材——上课试用——查找问题——再修改——再上课”的循环实践与修改，内容上基本反映出知识的科学性、系统性、趣味性，关注学生的认知水平和心理特点，在形式上，更注重其活动性、地方人文精神，关注学生的学习兴趣。
　　
　　3　编写学教设计
　　在通读教材后，根据课标要求和教学对象，编写明确的指导思想，教学方法与手段，采用什么样的教学方法要做到心中有数，编写教学程序的设计与时间安排，场地与器材的布置等。课后，及时书写教学反思，以待在新一轮教学中进行改进和完善。
　　
　　4　采取灵活的形式落实“木球”课教学
　　在选课教学的基础上，学校每周三安排一节校本课程授课时间，并要求此项目在统一制定授课计划的基础上，灵活安排授课方式，打破单一的课堂授课方式，在上课时间、地点上尽可能地按照授课内容要求灵活安排，标准是必须完成授课内容和目标。在课堂中，教师把新课程理念和“以学生终身发展为本”的理念扎根脑中，逐步落实在教育教学实践中，在教学方法上，教师更注重学生的主体性、学习的过程性，关注学生的个性、情感、态度的实践空间和时间，在教学过程中，用合理公正的评价方法，创设民主、平等、和谐的氛围，促进学生进一步学习。三年下来，实验对照班学生的各项机能得到了长足发展，并且在社会适应和合作学习中表现优良。
　　
　　附：《木球》校本课程纲要
　　一，教学材料：高中《体育与健康》标准，高中《体育与健康》教材，地方与校本课程开发教材，少数民族项目课程开发教材。
　　二、授课对象：高中学生，
　　三、目标：
　　1　了解“木球”运动发展史和锻炼价值，侍承回族文化，激发学习兴趣；
　　2　初步掌握“木球”运动的基本技术，了解个人攻守和局部攻守战术，加深对规则的理解；
　　3　全面发展体能，促进身心健康；
　　4　体验“木球”运动的乐趣，获取成功感；
　　5　学会处理个人与集体的关系，培养勇敢、顽强、竖毅、果断的意志品质和团结，合作的精神。
　　　四、内容安排
　　五、课程评价
　　总之，独具地方和校园特色文化的“木球”回族体育校本开发研究工作已经在我校扎根结果，将回族体育全面创新，认真贯彻新课程理念，贯穿“健康第一”和体育创新的思想，已初见成效。这一改革，活跃了地方和校园文化，培养了创新精神，传承了回族文明，符合课改精神，具有很高的推广价值。
　　
　　(宁夏回族自治区银川高级中学75000