抓住关键词句 高效解读文本

孙　志

本册第二单元的作者均是人类精神世界里的先哲，他们的思想深刻丰富，洒脱不羁，不受条条框框的限制，再加上本单元的文体是演讲稿和书信，文章写得文采飞扬，这就要求我们学习本单元时要抓住关键词句，高效解读文本。

学习本单元，若能抓住起关键作用的词语，我们就可以提纲挈领地梳理作者的思路，理清文章的结构，更好地从全局上把握课文。比如学习梁启超的《敬业与乐业》一文，粗读一遍，我们往往会感到千头万绪，不知所云，但换个角度，我们可以通过抓关键词语来把握文章的思路、理解文章的中心。如抓住文中的“有业”、“敬业”、“乐业”这三个关键词语来解读文本，文章的思路和所阐述的观点就会一目了然。在学习《傅雷家书两则》时，我们可以抓住“坚强”这一词语，因为这一词语是贯穿两封信的内在精神。在本文中，傅雷告诫儿子坚强有两个方面的内涵：一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击”，“即使孤独也不怕”，并且“敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”；二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。抓住了“坚强”这一词语，就可以理解文章的主旨和写作意图。学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》时，我们若抓住“爱情”这一词语，就抓住了全文的线索，然后抓住诠释“爱情”的“美”、“力量”和“心灵的追念”等词语，我们就能解读作者的爱情观，从而感悟到爱情的真谛。

作者丰富深刻的情感、态度和价值观总是寄寓在关键句子中。尤其是本单元的作者均是思想界的精英，他们的哲思总能沉淀成一句句深刻的至理名言。这就要求我们要结合上下文、写作背景及生活积累来反复品味、解读文中的关键句子，这样就可以更集中地透视作者爱憎分明的价值取向和丰富深刻的情感世界，并可以以此来丰富我们的情感、态度和价值观。比如《敬业与乐业》一文，作者在最后一段中说：“我生平最受用的有两句话：一是‘责任心，二是‘趣味。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。”这两句话不仅总结了上文，而且写出了自己对“敬业”与“乐业”的态度和认识，语句简洁，表意深刻，能够给我们启示和教益，值得一生铭记。雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中写道：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”我们要结合上下文、写作背景和雨果的生平来解读这几句话，因为他与旧时代势不两立，孤军奋战，所以他受到旧时代的诅咒；但他教导人、安抚人、教化人，对后世进行启蒙工作，所以受到未来的祝福，用自己与黑暗的斗争迎来后世的光明，当然是荣誉的两种美好形式。抓住了这两个关键句，我们就可以更好地认识伏尔泰，也就能更鲜明地理解作者对伏尔泰的高度赞美。再比如苏霍姆林斯基在《致女儿的信》中写道：“爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这几句话，不仅通过对比和比喻等修辞手法，形象深刻地写出了爱情的内涵和作用，而且集中地体现了作者的爱情观，语言精炼隽永，耐人寻味。

诚然，关键词句不是孤立的，关键词句离不开上下文，离不开整篇文章。我相信，只要我们在对课文整体感知的前提下，准确到位地抓住关键词句，认真梳理，反复品味，透彻理解，用心积累，我们就能架起纵深走进文本的桥梁，就能找到高效深入解读本单元的钥匙。