信息技术教学谈

李　玲

21世纪是信息技术时代，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是学校全面实施素质教育的重要环节。随之而来的问题是：怎样学计算机？作为一名教师，又该如何把计算机的知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，值得我们研究。我在几年的教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点儿个人见解。

一、运用多种教学方法，提高学生学习兴趣

兴趣是学习的动力，小学生做事往往具有很强的“情绪性”，对于那单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，重视激发学生的好奇心和主动性，从而提高学生学习的兴趣。

1.音乐导入法。音乐能让人的情绪平稳下来，所以，上课伊始，我用计算机播放一些与教学内容相关的且在学生中比较流行的、舒缓的歌曲，让学生随着优美的乐曲坐好，慢慢安静下来，为上课做好准备。

2.形象教学法。小学生初次接触计算机时，大都怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来做什么、怎么做的，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。我抓住学生的这一心理，在给学生上第一节计算机课时，不仅让学生们看计算机的“外表”，而且我还会准备一台拆开的计算机，让他们了解一下计算机的“内脏”；在讲解内部各硬件名称、用途时，让学生大致明白计算机是怎样工作的。当他们兴致正高、心里想做的时候，我抓住这一契机，利用教学演示光盘，向学生展示一个色彩缤纷的计算机世界。通过观看，学生就知道了“人们可以利用计算机进行文学排版、影音编辑、动画制作等工作”，它的作用真大，这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。

3.比喻教学法。计算机教学中的一些名词术语学生很难理解，适当地运用一些形象生动的比喻，对于学生理解、掌握计算机知识尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如在给学生讲解计算机硬件和软件之间的关系时，我是这样传授给学生的：看得见摸得着的东西是硬件；看不见摸不着的东西是软件。硬件就像人的躯干，软件像人的精神。精神控制着躯干的动作，反过来躯干的好坏也影响着精神的活动。通过比喻，很好地帮助学生对计算机理论知识的理解，达到了比较理想的教学效果。

4.比赛竞争法。比赛、竞争能促进学生的进步，能增加对事物的兴趣。键盘指法是计算机操作的基本功，也是小学计算机教学的主要内容和学习难点，所以必须想方设法让学生自主学、主动练。我不仅使用不同的练习软件，提高学生的兴趣，还开展每周一次的“比赛定位”，即各组同学进行指法比赛，按照比赛的结果，第一名同学先选自己的座位，接下是第二位同学选……这样，学生为了得到自己喜欢的位置就更加努力地练习。

兴趣是学生学习的重要动力。因此，作为一名计算机教师，要在教学中多想办法，利用现有的教学条件，不断进行教学研究；在教学理论指导下，采用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，不断提高教学效率。

二、利用团结协作的学习方法，培养学生团队协作精神

在带领学生上第一节计算机课时，我没有急于展开教学，而是首先分组，将两人分为一小组，12个同学组成一大组，并告诉他们在学习过程中，应互相谦让、配合、共同进步；另外组与组之间还要进行“较量”，调动学生的积极性。如学生进行综合训练时，我让同组的两个学生配合好，一个同学操作时，另一个同学帮助指正错误，组与组之间还进行比赛，看哪个组的组员能最先打完，这样，组员之间能互相帮助，增强了他们的团结协作精神。组织协作学习，不仅培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。

计算机学科是一门新兴的学科，教育工作者必须面对信息技术给教育带来的机遇和挑战，转变教育理念，加强自身理论与实践的研究和发展。不能将眼光局限于书本，要不断地改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，完成由学生的被动学习到自觉学习的飞跃，从而培养学生的自学能力和创造发挥的能力。更能为培养具有高尚品德、丰富知识、创新精神的21世纪实用人才奠定良好的基础。