加强函授教育管理，促进教学质量提高

摘 要：加强函授教育管理，应做好以下四个方面的工作：加强教学管理，改革面授教学方法，加强函授教材建设和改革考试方法。

关键词：函授教育管理；教学管理；教材建设；改革考试方法

中图分类号：G72 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)08－0087－02

收稿日期：2007-12-10

作者简介：石瑞祥(1968-)，男，黑龙江阿城人，副研究员，硕士，从事继续教育管理研究。

一、 加强教学管理

教学管理是一项复杂而困难的工作，而函授教育的教学管理就更为复杂而困难。一是函授教育是远距离办学，函授站不在主办院校所在地；二是学生可能不居住在函授站所在地；三是学生以自学为主，多数时间处于分散状态；四是学生基本都有工作，要解决好工学矛盾，防止和减少学生面授缺课。解决上述问题主办院校往往是鞭长莫及，因此，做好函授教育的教学管理工作，是需要认真研究和解决的问题。

１．加强思想教育，增强管理意识

从思想教育入手加强教学管理，就要组织函授站的管理人员、函授教师和学生认真学习教学管理的各项规章制度，领会教学管理的重要意义和作用，从而增强教学管理的意识，自觉遵守教学规章制度，实现从根本上加强教学管理。

２．完善管理制度，强化教学管理

根据函授教育的实际，通过调查研究，找出自学、面授、辅导答疑、作业、实验、考试和毕业设计(论文、大作业)等环节的问题，并按照函授教学管理的要求，有针对性地完善函授教学管理制度，并在教学计划的制订与执行、面授教案、听课记录、学生出勤、作业留批、实验报告批改和考试等方面提出改进措施，将常规制度落到实处。同时，函授教学管理制度中还应规定，函授站要在每个班级配备一名教学管理员，并选派责任心强，有丰富教学管理经验和一定学历的教师来担任。主办院校可通过他们随时了解函授站教学管理和教学质量的情况。这样，进一步加强了教学管理，从而使函授站的教学管理人员更加明确自己的工作目标，以便及时发现和解决问题，堵塞漏洞，以保证学生学习的进程。通过完善函授教学管理制度，既强化了教学管理，又减少了对函授站教学管理不必要的干预。

３．开展教学质量检查和评估，促进教学质量的提高

函授教育更需要有教学质量检查，即定期组织学生和班主任认真对主讲教师的教学表现进行评定，主要是考查教师素质、教学态度、教学方法和教学效果等。让学生参与教学管理，有利于提高教学管理水平。通过教学质量检查可以及时、全面地了解教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题，总结教学经验和教训；可以督促教师重视教学，认真备课，研究教学方法，做到因材施教。同时，结合教学质量检查和评估，开展评选优秀教师活动，促进教师找出差距，明确努力方向，从而积极投入到教学、教研和教改的活动当中。

４．评选先进函授站，提高教学管理水平

函授站是主办院校开展函授教学活动的具体实施单位，其工作的质量将直接影响主办院校的办学信誉和教学质量，所以函授站的教学管理至关重要。在函授教育中开展评选先进函授站活动，对调动函授站工作人员的积极性，切实抓好教学管理，提高教学水平具有直接的推动作用。

二、 改革面授教学方法

函授教育是以自学为主、面授为辅开展的教育。就函授生而言，面授是学习任务能否完成的关键的环节。同样的知识内容有不同的教学方法，教学方法不同，所达到的效果也自然不同。而目前面授教学方法，还是教师讲、学生听的传统模式，而互动式、讨论式、双向交流式等教学方式还没有完全推开。面授辅导教学中缺乏现代化教学手段的运用。这种单一传授的教学方法，无法提高教学效率。因此，必须对传统的面授教学方法进行改革，探索符合函授教育特点的新的教学方法。

1．倡导互动式、讨论式、双向交流式的教学方法

教师的主要任务是在面授规定的时间内，帮助学生明确本门课程的学习重点，解决学习难点和疑点，对要求学生掌握、理解、运用以及需要了解的知识要交待清楚，以便学生把握要点，抓住关键，学会运用。而教师讲、学生听的传统教学方法难以达到这样的教学效果，因此，必须积极倡导采用互动式、讨论式、双向交流式教学方法。它是教师发挥学生的主体作用，启发学生思维，激发学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题能力的有效的教学方法。其作用是，一方面发挥了教师在教学过程中的主导作用，使教师负起为学生指明方向、扫除障碍、指导方法和培养能力的责任；另一方面发挥了学生的主体作用，使学生在主动获取知识中提高应用知识解决实际问题的能力。

2．利用现代教育技术手段进行面授教学

现代信息技术，特别是计算机技术、多媒体技术和Internet技术，对深化教学改革，转变教育思想，弥补传统函授教育信函通信辅导和教师巡回辅导教学的不足发挥了重要作用。现代教育技术能够为学生提供个性化的学习条件和“零”距离的教学服务，便于学生选择适合自己的学习内容、学习方法、学习地点、学习时间和学习途径，从而有效地提高了质量。

利用现代教育技术进行函授教学辅导的优势是质量高，适应性强，适合成人学习软件的编写与制作。从目前函授教学情况看，利用多媒体技术、网络技术进行函授辅导，在不可能将教材完整进行讲述，也没必要进行系统讲授的情况下，能够针对教材的重点、难点进行归纳整理，编写出针对重点、难点的辅导材料。一方面，利用计算机网络的作用，教师与学生应通过网络开展交互式讨论，进行作业批改和解决自学中遇到的问题；另一方面，通过计算机网络，可以使学生获得与课堂一样的教学情景，有助于提高学习质量。

三、 加强函授教材建设

函授教育以自学为主，因此，必须有与之配套的适合学生自学的教材和自学指导书。编写自学指导书要围绕应用型人才培养目标来精选内容，要指明重点，解决难点，并帮助学生完成对基本概念、基本原理、基本方法和基本技能的学习和掌握，同时，要注重理论联系实际，努力提高学生的分析、判断等解决实际问题的能力。自学指导书应该成为学生自学成才的良师益友。

教材选用要实行“四步三审”制，即先由任课教师提出选用意见，经教研室审查后，送交二级院(系、部)教材建设委员会审批，通过后，再报送继续教育学院教材建设委员会审定。选用教材时应明确要求，在符合教学大纲、适合成人学生学习的前提下，优先选用国家规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材、面向21世纪课程教材、国家教学指导委员会推荐的教材及近三年出版的新教材。

为了检验选用教材的科学性和适用性，要经常在学生中进行问卷调查，并根据反馈信息，对教材不断加以调整。同时，还要对教材的内容和风格特色、文图水平和使用效果等进行评估，从而实现以评促选，以评促建。

四、 改革考试方法

考试是保证教学质量的重要环节。通过考试可以了解主讲教师授课效果、学生学习效果和函授站的管理水平。为了达到这一目的，须对考试方法进行改革。针对函授教学和考试中存在的问题，实行教考分离制度并采用闭卷与开卷相结合的考试方式较为适合。

1.实行教考分离制度

每门课程的试题须由教学水平较高，并有多年教学经验的教师按照课程教学大纲的基本要求命题。这样就可避免个别任课教师考前泄题或讲什么就考什么等应付教学的现象发生。同时，也能督促学生刻苦学习，努力完成学业。

2．采用闭卷与开卷相结合的考试方式

考试不是学习的目的，而是检查学习效果、督促学习、促进掌握和运用知识的手段，起到检查学生掌握知识和技能情况的作用。无论采用闭卷考试，还是开卷考试，都能达到这个目的，只是有些课程采用开卷考试更容易实现这个目的。因为开卷考试可以避免学生为了应付考试而学习，有利于提高学生的实际能力，也能督促主讲教师围绕培养应用型人才去实施教学。所以，在函授教育的考试中，应采用闭卷与开卷相结合的考试方法，能用开卷考试的课程尽量采用开卷考试。实践证明，闭卷与开卷相结合的考试方法，对改进教学和提高学质量能产生积极的作用。

3.结合平时学习，综合评定成绩

函授学生参加面授并按时完成作业是完成学习任务的基本保证。对函授学生我们不仅要看重他们的考试成绩，更应看重获得这一成绩的学习过程。这就要求结合学生平时的学习来综合评定学习成绩。综合评定学生学习成绩应该包含函授教育全过程的考核，其中有面授考勤、自学情况、作业、实验、测验以及课程的最后考试等共同构成考核的最终成绩。这就要求主讲教师不能为应试而教，要抓面授出勤率，要认真留批作业，按时检查平时学习情况；要督促函授站加强组织管理，抓好函授教育全过程的考核；要督促学生重视学习过程，切实提高学习质量。

参考文献：

［1］赵权．试论成人高等函授教育的改革与创新［Ｊ］．石油教育，2006(5)．

［2］蒙逸云，等．浅析高等职业教育之全面质量管理［Ｊ］．教育探索，2007(10)．

［3］蒋太善．试论成人高等函授教育特点及管理对策［Ｊ］．成人┙逃，2007(8)．

［4］张金校，等．关于推进高校考试改革的几点思考［Ｊ］．教育探索，2007(12)．

〔责任编辑：许 佳〕