语文课让学生快乐起来

冯巧迎

ッ拦加利福亚州爱德华中学是全美最好的中学之一，他们有芭蕾选修课，参加者身材高高低低，胖胖瘦瘦，有位老师说：“我们最大目标是让每一个选修芭蕾的学生快乐，美感自信。”澳大利亚有微笑课，老师告诉学生：“微笑的黄金法则——露出八颗牙齿。”回想我们的语文课，学生快乐了吗？

タ际匀缫桓指挥棒指挥着语文老师，语文老师的指挥棒指挥着学生。语文老师不敢越雷池一步，教参怎么写，老师怎么讲，更悲哀的是即使语文课本出了错误，老师也不敢改正过来。我们的语文老师墨守成规的多了，拥有创新意识的少了，我们的语文老师严肃的多了，风趣的少了，我们的语文课按部就班的多了，开拓创新的少了。这样以来我们的学生在语文课上还能快乐吗？我们的学生是戴着沉重的脚镣在跳舞，他们并不能从语文学习中获得快乐。他们被考试的负担压迫的丧失了快乐的本能。快乐可以传染，语文老师快乐不起来，学生更快乐不起来。

ビ镂目翁糜惺背撩频南褚惶端浪，背课文，抄注释，记笔记，做习题。似乎这样更有利于高考。周考、月考、中考、末考，学生已经习惯了接受。提出问题的学生少了，抄写答案的学生多了。学生已经变成一个接纳知识的容器，快乐已成为远古的神话。语文课上很难看到学生灿烂的笑容，语文课上学生抬头的少了，低头的多了，人云亦云的多了，各抒己见得到少了，沉默寡言的多了，滔滔不决绝的少了。学生的眼睛失去了青春的光彩，表情呆板了好多。我们的学生快乐不起来。一位高三学生告诉我：语文越学越没劲，成绩越学越差。并学习好语文的秘诀。我告诉他：快乐。我想，我们的语文教学应该让学生快乐，只有快乐，学生思维才能被激活，只有快乐，学生才能从内心里喜欢语文，只有快乐，学生才能热爱语文。学生快乐起来，语文成绩自然而然的也就提高了。

ヒ恍┯镂睦鲜θ衔，语文课上学生活跃，课堂气氛轻松快乐，这些都是胡闹。学生在讨论中有了笑声，似乎是语文老师的浅薄。语文课，学生快乐了，不一定就背离了高考，就考不出好成绩。我们语文老师经常埋怨学生学习语文不积极，语文成绩不理想。我们是否想过，语文老师给学生带来快乐了吗？一个不会微笑的语文老师是不合格的语文老师，我们语文课，是最能让学生快乐的课。如果我们语文老师剥夺了学生的快乐，我们就得反省自己，我们语文教学是否满足学生的情感需要。

ヒ晃幌不队镂牡难生在周记中这样写到：老师我太敬佩你了，你给我们带来了从未有过的快乐。上你的课真舒服，我每天最大的期盼就是语文课。谢谢您，您给我们带来了快乐！我想，渴望快乐是每个人的权利，我们语文老师应该想尽一切办法让学生快乐起来，只有快乐，学生的学习效率才能提高。

ビ镂睦鲜θ绻缺乏幽默感，你的语文课就不会生动，学生就不会快乐起来，语文成绩也不会太理想。快乐是语文学习的润滑剂。不懂得快乐教学的语文老师，给学生带来的仅仅是知识，学生不会从内心里喜欢语文。语文老师的快乐会影响学生的语文成绩。

ヒ晃谎生在作文中写到：我能把语文成绩提高到130分，我想我能行。因为语文让我懂得了快乐。学生对语文的自信在很大程度上来源于快乐的心情。语文老师快乐的上课，将满载着快乐下课，这样语文老师的快乐也就传给了学生。学生在快乐中学习语文，语文教学就会收到意想不到的惊喜。

ビ镂目稳醚生快乐起来，学生也会让语文老师快乐起来！

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