写好记叙文要过“六关”

孙建敏

ヒ惶崞鹱魑模有的同学就头疼。人们日常生活离不开语言交流，同学们也经常在一起唧唧喳喳说个不停。其实写作文就是在说话。

バ醇切鹞氖墙自己亲身经历或见闻的事情讲给别人听。说明文是把自己了解或亲手制作的某种事物或明白的事理介绍给别人，议论文如同当面摆事实讲道理说服别人，应用文则以各种相对固定的格式来表现记叙、议论、说明的内容。

プ魑牟还是把我们要说的话以书面的形式，按有头有尾、有条有理的顺序写出来罢了。

ト绾涡春眉切鹞哪兀

ザ嗄昀矗通过作文教学以及亲手写大量的下水文，帮学生修改作文，我深切的感受到以下几点：

チ⒁猓河Ρ硐稚活中闪光的、给人以启迪、发人深省的、让人心动的主题。

ツ谌荩鹤詈檬切醋约菏煜さ娜撕颓咨砭历的事情。但不是泛写，而是择写具有闪光人格的人，使人怦然心动的事。写人写事时一定要抓住那些打动人心的细节。即以情动人。

ソ峁梗盒掠薄⒉宦渌滋住⒕哂姓体性。这如同缝制一件衣服，各部分之间要衔接自然。这就要求我们学会段与段之间的过渡。

ビ镅裕呵笮隆⑶蠡睢⑶蟊洹＞咛遄龅阶既贰⑸动、简明、通畅、得体。作文语言不要求忠贞不渝，倒提倡喜新厌旧。换句话说语言不能枯燥死板，要求生动形象，有新鲜感和活力。

ズ米魑囊给读者营造一种情感氛围，让自己的情感通过笔端渗透于字里行间。使人或喜或忧，或笑或哭。

ノ什么许多同学写不出作文呢？其实归根到底是因为语言贫乏。或者像记豆腐账，一个调子唱到底。如何改变这种现状？一般来讲要过六关：心口一致关、审题关、立意关、选材关、谋篇布局关、语言关。

ヒ弧⑿目谝恢鹿

ヒ求讲实话，这样就有话可说了。有的同学写作文有忽好忽坏的毛病，原因就出在这里。写自己熟悉的人或亲身经历的事，就有话说，就能写的好一点。反之写生疏的就不易写好了。例：一个平时不爱说话的同学写了一篇很长的文章来抒发自己的委屈，当他读作文的时候，竟然泣不成声。

ザ、审题关

1.审文体。题目中带“记”字一般是记叙文。带“说”、“议”、“谈”“论”、“感”等的为议论文；带“……说明”、“……简介”为说明文；带“赞”、“颂”、“赋”等字的一般是托物言志或借景抒情的散文。

2.审题目的范围。“……的一件事”、“考场上……”、“……之后”。

3.审题目中的关键词语。这也是确定主题和写作重点的依据。

4.审清题目的含义。

ア僖豢丛蛎鳎确定好写作重点和选材范围。

ア谟幸恢痔饽亢义不直接表明，而是意在题外，用比喻、象征等手法把意义寓于其中。如：起点、考试这种题目不能望文生义，否则会写失误。

5.审清题目以外的文字（题目下面的具体要求）

ト、立意关

ス湃嗽疲骸拔囊砸馕主，意在笔先。”这个意就是中心。一篇文章的中心是非常重要的，应在落笔成文之前就有所考虑。想到哪写到哪的作文，中心肯定不明确。我们写作文对中心的要求是：正确、鲜明、集中。所谓正确，就是说作文要表现积极的思想意义，给人以向上的力量；所谓鲜明，就是指作者的爱憎分明，态度明朗；所谓集中，就是文章只有一个中心，全文要围绕这个中心，把它说透。

ト绾问怪行恼确、鲜明、集中呢？应注意以下几点：

1.根据题目的要求立意。

2.在限定的写作范围内确定主题。

3.依据关键词语确定主题。

4.抓住题目的寓意来立意。展开联想，联系实际，或通过想象找出材料中有意义之处，生发开去，确定主题。

5.文章的中心要集中。作文不在于篇幅的长短和字数的多少，而在于能否由此及彼，由表及里的时时强化突出中心。或叙或议，自始至终围绕一个基本点。从某种意义上讲，作文写短些，更易使中心突出。所以，我们初中作文一般要求写600多字。

6.深化中心。要使中心得到深化，不一定在结尾非加上若干文字的议论，主要是通过形象生动的描写，将作者的情感或所要表达的中心渗透在字里行间。我们尽可能利用场面描写，个性话的语言，事情本身所具有的内涵，来揭示文章的中心思想，扩展它的社会意义。

プ苤，中心是文章的灵魂，决定着文章的命运，当然也决定着考分的高低。

ニ摹⒀〔墓

ス湃嗽疲骸胺擦⒀灾要在于有物。”“物”就是材料。记叙文中具体的事和人就是文章的材料。文章没有材料，就像一个人身上没有血肉。一般讲，作文的选材容易出现以下问题：

ノ恼虏牧掀斗Α—呈营养不良状

ノ恼旅挥胁牧稀—呈空中楼阁状

ノ恼虏牧喜环——呈南辕北辙状

ド活是记叙文写作的源泉，现实生活中有许多可以挖掘的材料，这些材料五光十色，应有尽有，就看你是否能发现，有发现才会有创造。鲁迅说：“要留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”我们要明白：留心才会发现，多看才会出新。日久天长，才会积少成多，写起文章来才会有话说。我送同学们五句话：多听、多看、多问、多记、多想。平时要注意观察生活，有意识的收集写作素材，建立材料宝库。这样就有了写作文的本钱，也就不愁无话可说了。

ビ纱怂道囱Щ峁鄄焐活就十分必要了。如何观察生活呢？

1.观察要注意事物的次序性。观察一个人，从人的外貌、神情、动态及心理入手，如果观察一个群体，就要把最具特点的人物与一般人物结合起来观察。如果观察物体，一般一部分一部分地进行，对于重要部分还要作细致观察。

2.观察要分主次。观察不能走马观花，也不能求全求多，而要善于对生活中能反映事物本质的部分进行重点观察。如：《背影》、《看戏》、《我的老师》，都能从看起来很一般的小事中提炼出内涵丰富的写作材料。让人真切地感受到“人人心中所有，人人笔下所无”的境界。

3.学会仔细观察。观察不能搞平均主义，要做到粗中有细，对于具体又细微的事物要有明察秋毫的功夫。人物的一举手，一投足，一笑，一颦，都要细心观察。许多大作家之所以写出撼人之作，就得力于他们的细心观察。

パЩ崃斯鄄焐活还不够，还要学会选择和使用材料。对于手头已有的材料，要学会分析、概括，认识生活现象中所包含的不平凡因素，探索事物的本质意义。这就要求我们选材要具体；要有典型性、代表性；材料还要有各种类型。

フ饫铮我们重点谈谈何为材料的典型性问题。一般来讲，典型材料具有以下特点：

1.针对性强。（对中心而言）

2.揭示事物的本质。（由材料的性质和意义决定）

3.最新、最具有时代感（从时间性及新鲜性而言）

ゲ牧系牡湫托曰乖谟诓牧弦庖宓目赏诰蛐浴＜雌淠诤的丰富性，能够深化题意。也就是说，材料对人有一定的教育和启发，细读能品出材料深层次的东西。

ノ濉⒉季帜逼关

ノ恼碌慕峁拱括开头、结尾、中间段落的联系和交代、照应等因素。古人云：“文有序”。这个“序”，说的就是文章的结构，也就是我们平常说的“布局谋篇”。一篇文章结构是否清楚，关系着中心思想的表达。用什么办法使结构清楚呢？如下三法可供参考。

1.编写提纲法。

2.线索贯穿法。（确定文章主线）

3.范文引路。（向课文学习）

ピ谖颐遣季帜逼时，应注意哪些问题呢？

1.服从中心的需要。中心是文章的统帅，布局只是形式，它为内容服务。

2.适应不同文体的特点，又要考虑内容的特点。

3.记叙文要写出事物的发展过程。

4.结构要严谨而有特色。严谨，要求段与段之间蕴涵着逻辑关系。特色，要求文章的开头、结尾以及记叙的顺序都不同寻常，做到“新”和“巧”。

チ、语言关

ビ镅允俏恼碌耐庖隆Ｗ魑牡挠镅苑衷谠木砝鲜Φ拇蚍种校占有不可忽视的分量，因为文章的中心，作者的感情是通过语言来表达的，语言的好差，直接影响着作文的整体得分。所以，作文之战，在某种意义上也是作文的语言之战。记叙文的语言要求做到：准确、简明、通畅、新颖、关照。

テ摺⒆龅接镅宰既

1.从具体语境出发，筛选词语。如：《看戏》一文的语言“这个平静的海面上陡然响起了一阵暴风雨”，如果地点换成了教室，这样写就不合适了。

2.把握词语使用分寸。（说明文中最明显）不要说主观臆断的话。如：“人人都有好朋友”、“每个人都有开心的事”等。

3.结合具体语境推敲词语。

ァ毒训》一文中写道：“火辣辣的阳光没遮拦的在我身上‘咬，毫不松劲儿，衣服‘裹在了身上。”让人读了耳目一新。

グ恕⒆龅接镅约蚪

1.要求我们有较高的语言概括能力。（《从百草园到三味书屋》中有关美女蛇的故事）

2.恰当的运用成语典故，能出现以一当十的效果。（讳疾忌医）

3.选择好恰当的句式。（对仗句、长短句、排比句）

ゾ拧⒆龅接镅缘耐ǔ（通畅，指的是连缀词语的能力

1.要为语言找到合理顺序，把词组织起来体现各种关系。（并列、转折、因果、条件等）使用好连词。

2.利用短语、句子在结构上的一致，形成语言上的畅达感。

3.善于运用起过渡作用的语句。

4.灵活安排词语的照应。

ナ、做到语言新颖

1.借修辞表达一般语句。如：我们给人写信表达一种焦急的心情，盼对方回信，一般是直接告诉对方着急等回信之类的话，但若换成下面的说法就新颖多了：“我怀着迫切的心情给你寄去了一颗焦急的心。”再有“课上课下练习题雪片般飞舞，课本+资料摆在书桌上成了‘长城长”。

2.灵活变换句式。（长句与短句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、主动句与被动句）

3.一文要运用多种表达方式。

ナ一、语言的关照能力

1.根据对象、身份决定语言的特点。

2.根据文体内容需要调整语言。

3.根据具体时间、场合、地点来说话。

4.局部用语要和全文用语一致。

サ比唬除了掌握以上这些写好语言的方法，我们还不要忘了从生活中汲取营养语言。鲁迅先生曾经说过：“以活人的唇舌作为源泉。”他还说：“采说书而去其油滑，听闲谈而去其散漫，博取民众的口语而存其比较的大家能懂的字句。”可见，生活中的语言是最新、最具表现力的语言。所以大家一定要多记些日常生活中的好的语言。做个有心人。

ィㄗ髡叩ノ唬汉颖笔家庄市第四十二中学）