怎样使学生爱写作文

冯淑芳

爱因斯坦曾经说过：“爱是最好的老师。”如果学生爱好写作文，提起笔来就觉得愉快，就容易入迷，当然也就容易把文章写好。如果学生觉得写作文很苦很累，打开作文本心就烦，就皱眉头，自然会马虎从事，长进不大。所以说，兴趣是写好作文的前提。如果没有兴趣，做自己不喜欢做的事，又怎么会做好呢？为了激发学生的写作兴趣，点燃学生的创作热情，我认为主要应该采取下列措施：

一、鼓励学生多阅读

许多学生不喜欢写作文的原因是腹中无词，实在无话可写。胸中没有坚实的文学积累，没有充实的语言词汇。即使有事可写，有话想说，却写不出来，说不出来，又怎能对作文产生兴趣呢？因此，我觉得初一新生刚一入学，不必急于上作文课，硬逼着他们提笔来写。而是根据初一新生阅读贫乏，知识积累少这一实际情况，不妨先把作文课上成阅读课、说话课。上阅读课，教师也不能无的放失，自由放任。而是对学生的阅读内容、阅读方向作必要的指导，让学生读的有兴趣，读的有收获。在读的过程中，鼓励学生把读书的心得记下来，做到读写结合。对学生所写内容定时收取，鼓励优点，指出不足，和学生作充分的交流。以此来提高学生的阅读水平和培养学生写作的兴趣。

在阅读教学的基础上，再对学生进行口语表达的训练，即说话课。上说话课形式可以多种多样，可以是组织一次主题班会，让大家对班集体的工作畅所欲言；也可以是同学之间互相交流阅读心得，把自己好的阅读方法、阅读经验介绍给大家；还可以围绕社会上的热点话题，组织班级辩论会……形式尽量新颖，充分激发学生的学习习惯，勤于积累，敢于表达，那作文就不是无源之水，无本之木。生有的可写，就不会视作文为洪水猛兽，无从下笔了。学生会写了，自然也就有写得兴趣，写得欲望了。

二、办手抄班级日报

学生的写作达到一定的水平，就鼓励学生按座次或自由结组的方式轮流办手抄班级日报。轮到谁，既当编辑，又负责版面设计和插图、栏目的设计可以与一般的中小学生报相似，学生自己的优秀习作园地，占大量的篇幅。在这个园地中，把班里经过师生反复修改、加工过的优秀习作，办报人可抄在上面。为了增加这项工作的挑战性，还可以在班里同学每轮完一次之后，举行评比，看谁办得新颖、别致、有创意，充分调动学生参与办报的积极性。尽管班级日报是目前全国最低等的报纸，甚至还称不上报纸，但能在上面发表文章。对于十几岁的学生来说，同样能给他们带来快乐和自豪，在他们亲身参与办报实践的过程中，获得宝贵的经验和享受成功的喜悦，使他们对写作产生浓厚的兴趣。

三、举行班级作文竞赛

争强好胜是中学生的重要心理特征，十几岁的孩子，谁不想在同伴儿面前表现一下自己呢？应抓住学生这一心理特征，每学期定期举办班级作文竞赛。每次竞赛均设集体奖、个人奖若干名。这样全班学生在平时和比赛时，自发展开组与组、人与人之间的明争暗赛。对获奖作品不仅抄登在班级日报上以示表扬，而且还发小小的纪念品。这样，不仅激发了学生的创作热情，而且培养了学生的竞争意识和集体主义精神。这样做，无疑给学生的创作进程中注入了一支兴奋剂。

四、积极鼓励投稿

把自己的作品变成铅字，印在各种报纸、刊物上，这对于每一个爱好写作的人来说。都充满无穷的诱惑力。对于争强好胜的中学生来说，更富于挑战性、能在报刊、杂志上发表文章，是一件多么骄傲、自豪的事情！但不少学生思想上有顾虑，不敢或不好意思投稿，怕一时未被采纳，觉得没面子，在这种情况下，教师就应该做学生的思想工作，帮助他们打消顾虑，告诉他们，只有勇敢地参与，成功的大门才可能向你开放。另外，老师也要给学生创造机会，鼓励学生参与各级、各类的作文竞赛，让他们确立明确的奋斗目标。这样，一旦成功，他们对写作的兴趣，如江流决堤，一发而不可收。

（作者单位：河北鹿泉市上寨乡中学）