亮出语文教学的“绝活”

李　忠

爱是开启语文大门的钥匙。

海伦•凯勒用知识使自己摆脱了黑暗无声的世界，打开了她身后的另一扇大门。这除了靠她自己的聪明勤奋外，更重要的是沙莉文老师用爱心敲开了她的心门。爱是滋润万物的春雨，爱是驱走黑暗的阳光，爱是渡向彼岸的小舟，爱更是语文教学的源泉。

所谓“亲其师才能信其道”。这就需要教师心中充满阳光，热爱学生，热爱教育事业，“捧着一颗心来，不带半根草去”。爱生如子。把教学当作乐趣，把语文当成爱好。教师用爱心点燃学生的智慧，从而教育他们如何正确地看世界、看人生。这支“爱”的疫苗将陪伴他们终生。

ヒ弧⑸活是最好的道具

ァ坝镂氖且幻盘厥獾难Э疲从某个角度说，语文的精彩，在于它表现了生活的精彩。所以，很多时候，我们可以借助生活的精彩来还原语文的精彩。”在一次作文训练中讲到细节描写，我举了一些例子，菜市场上竟相叫卖的各种小商贩的表情，看足球比赛时爸爸的紧张失态，看情感电视剧时妈妈的投入，这些都是极生动的生活细节。还比如，公安局在描述犯罪嫌疑人时强调的那些特征：一个裤管塞进袜子里的男人，一个走路内八字的小个子，用左手吸烟的人等，无一不是抓住了典型细节，给人留下难忘的印象。再比如，那次回老家，看到老家后的一片荒地，妈妈开垦出来后种上了倭瓜，奇怪的是原先长着半人高野草的荒地，现在竟长满了倭瓜，并且再无杂草。由此我知道，想除去荒地里的杂草就需种上庄稼，想去掉思想里的杂质就需丰富你的知识。生活处处皆语文。留心生活，记录下生活的第一手资料，储备起来，当写作文时就可以做到一触即发，如行云流水般自然流畅。因此，教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观察生活，积累生活，更主要的是要体验生活，感受生活。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，指导学生善于发现生活中的感人之处，深切体味，并积累情感，丰富学生的情感体验，提高生活感受力。指导学生体验生活，要抓住时机，适时引导。如“激动”是一种极平常的情感，但到底是什么感受，许多学生说不清楚，表达时只能借助于“非常”、“十分”之类的词来强调，如果借助一次比赛获胜的机会让学生体验，就会说出“心跳快”、“喘气急”、“忘记了一切”、“总也坐不住”、“禁不住笑”、“老想打人说”等感受来。因此，教师要借助课外活动，创设情境，给学生提供更多的情感体验机会，并善于抓住机会，指导随机观察体验，丰富学生的情感。同时，在阅读教学中，要借助多种手段，创设一种艺术情境和情感气氛，让学生置身其中，使学生动情，细心品味，受到感染，不仅有助于学生理解课文，而且有助于发展学生的情感。语文的外延等于生活的外延。我认为，语文本身浓郁的生活气息正是它最诱人的迷人之处，我们语文老师在关注课本的同时也该关注生活，并试着借助生活的精彩来还原语文课本的精彩。借助语文和生活真实地链接，拉进老师和学生之间的距离，拉进文本和心灵之间的距离，从而不着痕迹地、轻巧地点燃学生心底对语文对生活的好奇和渴望。“我始终相信，生活，正是语文课堂最好的道具，它们的设置，看似无用，实则有大用。把一段真实的思索，一种生活的历练，一个富有情趣的过程，一处并不曲折的波澜，恰到好处地插入到语文课堂之中，会如同导火索，能唤醒学生的欲望，会如同背景音乐，可以把课堂渲染得有情有致，会如同快乐的开心果，把学生的才智和能力置于一种充满活力的情境氛围之中。

ザ、语文教学贵在真诚

ハ愀鄣缬把菰背闪在武打片中始终坚持自己披挂上阵，即使高难度危险动作，也从不找替身演员来代替。所以看他的电影观众会为他提心吊胆。他也凭借他的功夫片闯进了好莱坞，打开了国际市场。如果，我们知道了某些动作是替身演员而为，我们还会有身临其境的感受吗？他的电影还会如此卖座吗？恐怕一切都要大打折扣。同样，语文教师在某种意义上也是出色的演员。教师要想让学生喜欢自己的课，就要给学生真实的自我，不需要掩饰自己的瑕疵。从这一点来说，无论是教书还是育人，都会产生深远的影响。正如美玉不会因为它的瑕疵而影响它的价值，维纳斯也不会因为她的断臂而动摇她的女神地位一样，人们喜欢不完美，因为她的真实。就拿我的亲身经历来说，语文课上讲到该背的文言文、古诗、名人名言或是精彩段落等，我都会和学生一起背，并且背给学生听。一旦忘了，我会摆手不让学生提示，自己慢慢想。此时台下定是静悄悄的，同学们都屏住呼吸着急得看着我，直到我又能流利地背出下文，他们长出一口气，并且全班不约而同地爆发出热烈的掌声。每每此时我都会感到一种酣畅淋漓的痛快。师生间的距离也因这短暂的瞬间而变得亲切实在。

ト、课堂上的幽默必不可少

ソ逃家斯维特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”教学幽默可以使语文课堂教学多一分轻松、平添一分愉悦，可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。

一次讲到修辞，我举了个例子。我那呀呀学语的儿子，看到我长了疙瘩的脸，叫我大刺猬妈妈。同学们听后哈哈大笑。我就顺势说“修辞要无伤大雅为好。”有同学作文提到爸爸的脚，说成是螃蟹般的两只脚。老师的眼睛犀利说成是猫头鹰般。同学们在幽默中潜移默化地把握了修辞的分寸。

一次词语释义小测验，我先让每排最后一桌的学生把语文书收上来。其中一个同学说某某没有交书，我轻轻地说，那不是不言而喻吗。“不言而喻”正是我们马上要考的一个解词。师生都笑了。那个学生也不好意思地把书交上来。大家对这个词的理解也更加深刻。这样就水到渠成地把语文知识自然地融于课堂教学之中。有一次，我让一位同学到黑板上来写大写的“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾”。当他写到“捌”时，怎么也想不出来。他一会仰面思考，一会写上又擦去，看他冥思苦想的表情，我说，“这是个典型的细节描写。”同学们心领神会地点点头。教师灵活地把书本上的经典句子付诸于课堂教学，不仅能够活跃课堂气氛，而且还能让学生在开怀一笑地同时重温旧知识，收到一箭双雕的效果。

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バ型蚶锫罚读万卷书。明代朱熹说的好：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师每天都要读书，这是做一切事情的根本。惟有终生读书，才能让思想的庄园经常得到甘霖，让清泉的源头不断涌进活水。古人尚且做到“吾日三醒吾身”，我们要用不读书不睡觉的精神来追求高层次的教学。每天读书记笔记，写下水作文，提高自己也提高了教学。何乐而不为？除了教师要不断读书之外，还要带领学生读书，帮他们养成爱读书这一终生受益的好习惯。每周开设读书课，鼓励他们把课外书带到课堂上来，边读边摘抄积累。遇到好的文章，就一起来欣赏。

语文教师要在语文教学中和学生一起获得一种生命的体验，享受语文的快乐，获得智慧。踏上语文教学之旅，就注定了义无反顾，“路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索。”谨记教学的法宝，路上拾撷更多的风景！

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