尊重学生是教育成功的前提

孙玲坤

ノ掖邮陆逃事业已有十几个春秋，上过的课不计其数，但初为人师的第一课却让我受益匪浅、终生难忘，它使我认识到：尊重学生是教育成功的前提。

ナ几年前，我刚刚师范院校毕业，带着对未来的美好憧憬，胸怀理想，信心百倍的走上了工作岗位。可进入校门的第一天我就面临着前所未有的困难。学校让我教初三年级，这对于刚毕业的我来说，无疑是一场挑战，并且是慢班，困难可想而知，这更加重了我的忧虑。临上课前，又听了班主任老师给我介绍的班级情况。脑中想象着这个乱班，我真不知如何是好，我真不知道该如何去面对那些捣乱的学生？我真的犯难了。但经老师的开导，我还是满怀信心地走上了讲台，去迎接人生的挑战。果不出所料，刚上讲台的第一节课，我就遇到了一个棘手的问题。当时听完《岳阳楼记》一文的录音后，我让耿彪同学读一读课文，可他说我不会读。我说：“那怎么可能呢？我们刚听完了录音。”“我就是不会读”我说：“你不愿读全文，先读一段吧。”“一段我也不会读”这时我发现班里的同学都睁大眼睛看看他，又看看我，并且脸上呈现出诡秘的笑容。噢，我明白了，这是他们在故意刁难我，给我出难题。这时我没有生气，也没有责骂他，我调整了一下情绪说：“我来上课之前，班主任给我介绍了一些我们班的情况，我也初步了解了某些同学的学习及纪律状况，但那是其他老师的评价，不代表我，无论你原来表现如何，那都是过去，是以前的历史，不去考证，一切从现在开始，现在我们每个同学在我的大脑中的印象都是一片空白，是一张白纸，那么从现在起我希望同学们都能够重塑自我，超越自我，展示出一个全新的自我，用你的言行在这张白纸上留下一抹红，从现在开始书写一部全新的历史……”这番话唤起了同学们向上的情感和激情，还没等我说完，耿彪同学说：“老师，我会读课文，我现在就读”。他读得那么流利，读得那么有感情。听着教室里回荡的读书声，它如涓涓细流流入我的心田，我也初次体验到了做老师的快乐。读完后，我又对他的朗读加以表扬。从那以后，同学们不但再也没有为难过我，而且同学们学习的积极性大大提高了，从而点燃了同学们积极向上的热情，都想给我留下一个好的印象。尤其耿彪同学，课文无论有多长，每次都是第一个背过，有时还主动找我，要求提前背还没学的课文，学习成绩也有了很大的提高。这使我深受感动，也使我受到了很多的启发，对我今后的教学工作也产生了深远的影响。

フ饧事使我深切感悟到：打骂体罚往往解决不了根本问题，它只能使老师与同学的距离越拉越远，与其让同学们畏惧你，不如让同学们佩服你。作为老师应放下师道威严的架子，真正去尊重学生，关心爱护信任学生，用一颗真诚的心对待每一个学生，与学生达到感情上的交流与沟通，在情感上产生共鸣。只有这样，学生才会视老师为朋友，才愿意接纳你，听信于你。让学生感到教师的可信、可亲，从而建立和谐的师生关系，尊重学生的同时也能换来学生对老师的尊重。正所谓：学生“亲其师”方能“信其道”，“信其道”才能“乐其道”。其次，每个同学都有积极向上的进取心，老师要善于启发、唤起并及时捕捉他们向上的情感，发现他们身上的优点，要及时鼓励，尤其是差生，使他们感受到老师对他们的关怀，从而燃起他们学习的热情。另外，这件事也使我收获到了终生受益的教学之道：“重塑自我，超越自我，展示新自我”。这句话成为了我接管新班时对同学们的要求。我担任班主任后，一直把它作为我们班的班级口号，并让同学们牢记于心，作为行为的准则，这句话使我和同学都受益匪浅。

フ饧事虽已过去多年，但它对我的影响却是终生的。尊重爱护学生是我教学中一直奉行的原则，它为我今后的教学工作铺平了道路。

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