数学解题失误的一次个案研究

王小杭　庞雅丽

1问题的提出

在中学生数学学习中，存在一个十分普遍却又常找不到有效解决办法的问题——学生的解题失误。很多学生进行试卷分析时，都会将失分归为两类：一类是由于知识或能力不足而导致的，他们称之为“错误”；另一类是所谓的不该出现的“失误”。对前一类问题，学生往往会比较认真地对待，寻找自己需要提高的地方；而对于后一类问题，很多学生却不以为然，往往是给这一类失误简单地下一个结论，如计算失误、看题失误，或是归结到状态不好，导致不知怎么就做错了。所以他们对失误并不太在意，只是认为下次注意就可以了，甚至评估自己的学习水平时，仍会将由于“失误”而导致的失分再加进来，然后声称这个分数才应该是自己真正的数学水平。