落实数学教学中的素质教育

李常彬

把素质教育贯彻于数学教学中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务，是当前数学教学改革的中心议题，是摆在数学教师面前的极为迫切的任务.

一、更新观念，树立数学教学的素质观

转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提.转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促进学生全面而各具特长地发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造.数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素质，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人.由于学生在知识、技能、能力方面的发展和特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，所以教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高.其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中.教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，启发诱导学生积极思考并提出问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，让学生的素质在主体发挥的过程中得到提高.这就是数学教学的素质观.

二、数学教学中素质教育的内容和途径

数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点.在数学教学中实施素质教育时，教师应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高.

１．数学教学中的思想教育．（１）爱国主义教育.①通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想.②通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育；使学生了解我国的国情，激发他们为四化建设、为祖国的繁荣昌盛而献身的精神.（２）辩证唯物主义教育.数学本身蕴含着丰富的对立和统一、量变和质变、相互联系和相互制约等辩证唯物主义内容.教学中教师应注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，让学生领悟数学知识，提高辩证思维能力，培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观打下基础．（３）良好的学习态度和学习习惯的教育.数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考和勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之.

２．应用数学能力的培养．数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一.新课程标准明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”.（１）重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识.数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，教师不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象.教学中教师应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识.（２）加强建模训练，培养建立数学模型的能力.建立数学模型的能力是运用数学能力的关键.解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程.教学中教师可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生通过观察、分析、抽象、概括来建立数学模型，培养学生的建模能力.（３）创造条件，让学生运用数学解决实际问题.数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略.数学方法是解决问题的手段和工具.数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学.因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一.现行教材中蕴含了多种数学基础知识和方法，教学中教师应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透，反复强化，及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为学习数学的主人.

３．思维能力的培养．思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素.为了促进学生思维能力的发展，教师必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型、功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用.教师应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程.教学中教师尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析.

４．心理素质的教育．数学教学具有很强的教育功能，对增强学生的心理素质，培养学生的健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神有积极的作用.

实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务.我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中，为培养高素质人才作出自己的贡献.