在英语教学中渗透心理健康教育

　　心理健康教育虽然是一门单独的学问，但是它也可以渗透到英语教学当中去。所谓“渗透”，并不是把心理健康的概念生硬地加进去，而是结合英语教学，有意识但又“润物细无声”地培养学生积极健康的心理品质。
　　
　　一、激发兴趣，激活心理
　　
　　学生的学习成绩与学生的课堂参与度成正比。参与度越高，成绩越好，反之则越差。学生对其感兴趣的学科的课堂参与度是最高的，因此，教师要运用各种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
　　⒈创设情境，唤起学生学习英语的兴趣
　　兴趣是最好的老师。教师在教学的过程中，应充分挖掘英语学习的趣味性，唤起情感共鸣，引起学生的兴趣。如教初中第二册形容词和副词的最高级时，我问一个学生：“who is themost handsome boy in our class ？” 这个学生马上回答：“Wang Xiaoming is .”这时全班学生哄堂大笑，因为王小明的外号就是“白马王子”。这一问之后，学生们个个争着举手，人人情绪高昂，争着回答问题。另外，我们还可以运用各种活动，如猜谜、传令、游戏、英文歌曲演唱等激发学生们的兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学。
　　⒉创设自由宽松的学习氛围，发展学生的个性
　　首要一点便是建立融洽的师生关系，让学生消除过于紧张的焦虑情绪。其次是营造自由宽松的学习氛围。在课堂教学中，我常常用英语唠家常的方式来引出每堂课的新知识点。例如在复习第一册第17单元“Could you help me” 时，我抱了一个看似十分沉重的大纸箱走进教学，随口说：“The box is heavy . Who can help me ？”许多学生举手要帮我拿，于是我把这个箱子交给了一位男生，问他：“Could you help me ？”他接过箱子便说:“Certainly .”然后我又问他:“Is it heavy ？”他掂了掂箱子的份量说:“