留住感动

何小波

作为小学教师，和孩子们相处，我常常被感动包围着。

上课铃响过，王桂馨的妈妈带着她气喘吁吁地跑过来说：“何老师，对不起，王桂馨迟到了。但我得跟你解释一下。”我示意王桂馨先去上课，请她妈妈到办公室里，倒上一杯茶，有话慢慢说。

原来，上学途中，孩子要去文具店买一块橡皮。文具店与马路隔着一大片花坛，路口很远。因为时间紧，妈妈就把车子停在文具店正对面，让孩子过去买。花坛里已经被人踩出一条“捷径”，她以为孩子会直奔过去。没想到，孩子看看眼前的“小路”，又看看远处的路口，犹豫再三，最终还是跑向路口。这样一绕远，结果就迟到了。但从这片刻的犹豫，妈妈看到了孩子美好的心灵，她很感激学校的教育。

听了这番话，我在感动的同时，想到了教育的责任。素质源于习惯，孩子的文明素质常决定于我们对孩子的态度。正如有人所言：“如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责。如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架。如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情。如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会大度……”

每个人内心都有向善、向美的天性，但这种天性需要在生活中不断地被激发、强化，这是一个行为习惯的养成过程。要让孩子成为文明的社会人，必须通过潜移默化的教育去影响其思想和行为。为此，我召开一次“争做文明小市民”的主题队会。我问大家：“我们大竹县正在创建文明城市，作为一个小公民，我们该怎么做呢？”

毛亚第一个站起来说：“我们首先要改掉自身的不文明言行。”

黄晓说：“我要叫爸妈也争做文明市民。”

吴梦雪说：“我们可以利用周末去植树造林。”

刘婧说：“每天至少弯一次腰捡起地上的垃圾。”

万方云说：“我觉得还要坚持讲好普通话。”

听着这些童稚而真诚的回答，我说：“孩子们，说到不如做到，心动不如行动。我们就从美化校园开始吧。”

第二天，很多孩子从家里带来了各种盆栽植物，摆满了教室的角落。為了便于管理，有人建议在花盆上贴上标签。我表扬了这些孩子。突然，一个孩子叫道：“老师，苗苗哭了。”我赶忙过去劝慰，苗苗抽噎着说，她家里有一盆很好看的兰花，可爸爸不准她搬来，还骂她蠢。我安慰她说：“你爸爸骂你是不对。不过，美化校园不一定非得将家里的花搬来呀！你是个聪明的孩子，可以想想别的方法。”

苗苗止住了哭泣，我微笑着拉起她的手：“来，我们一起帮同学们贴标签吧。”

很快，所有的花盆都贴上了标签。这时，晔晔站起来问道：“老师，您的花盆呢？”我一下子愣住了。对啊，我不也是班级的主人吗？我不好意思地说：“谢谢你的提醒，老师明天一定带来。”

隔天的早晨，我刚搬着一盆花走进教室，苗苗就满脸通红地走到我面前，手里提着一个鼓鼓的垃圾袋：“老师，您看，这是我在上学路上和校园里捡到的垃圾。”看看那整整一袋垃圾，再看看眼前这个快乐的孩子，我突然有一种说不出的感动。