爱护学生心灵

戴荣华

这件事过去已近二十年，我由一个高山农村娃成长为了一个教书育人的教师，做学校负责人也好几年，每当忆起这件事，它就提醒我，同时我也常常提醒老师们，教育者要爱护学生稚嫩的心。

上世纪80年代，我上初中二年级。学校举行歌咏比赛，我班要排练一首男女生二重唱《校园的早晨》，经过班主任老师的反复挑选，决定让我和一名女同学演唱。我是寄宿生，我的家是边远山区的，家里条件不太好。虽然我的学习成绩一直在班里名列前茅，在几个要好的朋友间也能聽到我的欢笑声，但是，其实我是一个比较胆怯，内心非常自卑的人（一个吃穿都不如人的小孩子怎能不产生自卑的心理呢）。在几次排练中我都是壮着胆子努力唱下去的。当然，由于我歌唱得不错，次次老师都非常满意，夸我“唱得太好了”。

再过四天就要在学校大会上表演了，我内心那根胆怯的弦越绷越紧，心底一个声音叫个不停：“你一个高山上的穷娃儿，居然当着这么多人的面唱歌，多羞！”内心斗争不停，怯懦的心理终于占了上风，我实在没有信心和勇气当着那么多人的面唱歌。就在那天早上的排练中，我破绽出了不少，气愤之下，老师失望地斥责我：“狗肉不上席的东西，我本想做伯乐，而你不愿做千里马！”我羞愧地低下了头，感觉全班同学的目光都对准了我，真恨不得有条地缝一下子钻进去。心里充满了矛盾：羞怯、如释重负，又有怨恨和遗憾……

时光飞逝，转眼已近二十年，这件事却深深地印在我心里。我没有丝毫怀恨老师的意思，他的敬业、学识和许多方面都是我学习的楷模。只觉得当时我是多么幼稚和无知。如果那时老师能察觉我的变化，温柔地问问我为什么突然唱不好，也许我会将我内心的话告诉老师。如果老师给一些开导和鼓励，我肯定能勇敢地走上舞台，那么一个有着心理障碍，正在被“自卑”这条毒蛇吞噬的少年，将会被他拯救出来。我遗憾地失去了那次重要的、能展示自我、能驱逐内心恶魔、增强自信和力量的机会。一次大好的转变一个人心理状态的教育良机也与我的老师擦肩而过。

在我们现实的教学中，有多少个孩子，你让其回答问题，他却一言不发，可能在你的斥责声中默默坐下；有的孩子偶然动手拿了别人的东西，可能在你不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的孩子惯于逃学，或学习突然退步，或上课突然变得没精打采，也许他有其难言之隐；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于你的漠视，他那里成了被人遗忘的角落……

那么，有多少孩子因你的粗心，因你没走进他们的内心世界，因缺少了你的开导和启迪，在你急躁的处理中让他失去了本应属于他的大展才华的人生舞台？

在许多许多看似平常的时机中，如果做老师的能俯下身来，倾听一下孩子的声音，用老师的智慧的心和春雨暖阳般的语言去开启学生的心扉，走进他们的内心世界，那么多少颗在黑暗中迷失方向的心将从此被你点亮，乃至改写他们的人生！

教育需要询问、沟通，需要走进学生的心灵。

（作者单位系陕西省镇巴县盐场镇源滩小学）

编后：编选这篇文章并不是因为它的道理多深奥，论据多广博，而是编者对那位教师的做法感到极端的震惊，一位老师怎么能用人身辱骂这种手段？！但仔细想想，上世纪60年代、70年代乃至80年代，我们这些成人还做学生的时候，在我们周围甚至我们自己身上都发生过类似的事。编者上初中时，一位同学就被老师拎上讲台，老师笑着当众翻开他黑黑的衬衣衣领，向每位同学展示，以教育同学们要注意个人卫生，老师那副嘲笑的面容我还依稀记得。本文的作者没有去恨那位老师、恨学校，甚至恨社会或者自暴自弃，这是因为他很善良、很宽容。很庆幸我们今天的教育工作者几乎都能够认识到这种行为的危害所在，这至少说明我们的教育思想在进步，而我们的下一代也会活得比我们更自信，更友善，更有尊严。