守望圣洁的心灵

严杏

一直很喜欢这个听来的故事。

说的是一个三年级的小男孩，在美术课上，老师让同学们自由作画，他先画了一张大桌子，旁边摆了三张椅子，桌上有三副碗筷，有几碟菜，都冒着热气。老师在行间慢慢巡视，每一次走过这个男孩身边，画面上就会新添了一些东西：妈妈站在桌旁了，手里还捧着一大碗汤；再过来，爸爸出现了，旁边孩子举着双手，大概是欢迎爸爸下班的意思；最后，男孩在饭桌上方画了一盏很大的灯，灯周围还画了很多表示发光的線条。

老师不觉站住了，微笑起来，心想：这孩子一定有个幸福的家庭，那满满一屋的温馨都从这稚嫩的笔下自然流露出来。

但是，男孩不知从哪里摸出一根又粗又圆的黑蜡笔，从画的上方开始，一笔一笔用力地涂了起来，涂上了一层厚厚的黑色，严密地把刚才用心画出来的甜蜜而温馨的画面完全遮盖住了。老师不禁一惊，发生了什么事呢？是这孩子心里有什么偏差吗？他不禁大声问了出来：“为什么？为什么要涂掉？”

孩子抬起红红的小脸对老师一笑：“停电了呀！”

从孩子顽皮的笑容里可以看出他的快乐和得意！可不是吗？还有什么比这样画画更痛快的事呢？在他的小小世界里，他做了一次绝对的主宰，把实际生活里停电所带给他的特殊经验重新经历了一次，在已经完全被涂黑了的画纸上藏着只有他自己才知道的快乐和秘密，所以，在他的小脸上，才有着那样顽皮与得意的笑容。

我敬佩故事中那位美术老师的睿智和宽容。我也常常将这个故事说给别人听，我只想告诉听故事的人：

其实每一个孩子都和这个小男孩一样，他们的内心世界就是一个独立而奇妙的王国。在这个王国里，他们说着自己的话，唱着自己的歌。教师作为孩子们生命中一个重要的角色，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。

在校园里，我常常为这样的情景而痛心。

一年级刚入学的孩子，天真、纯洁，一个个可爱得像烂漫的花朵。可是，用不了多久，稚气的笑容便会从有的孩子脸上消失，因为他们在一次次考试面前，成了失败者，一个新的称呼———差生，便成为压在他们稚嫩心灵上的沉重的十字架。

孩子刚入小学时，谁都不怕，跟谁都很亲热，兴奋时会扑到老师的怀里，依恋时，会抓住老师的衣角。他们甚至大方地走上前，争着跟校长握手。可是，用不了多久，他们便知道“守规矩”了，走路慢了，说话轻了，他们再也不敢在老师面前忘情地喧闹了。在校长面前，他们像胆小的松鼠———他们开始畏惧权威了……

我又想起了那个故事，想起了故事中那位心思细腻的美术老师。假如，他洞察不到小男孩充满稚气的想法，假如他不走进孩子本真的心灵世界里，假如他命令孩子按照成人的想法去描画，假如……那结果又会怎样呢？

我喜欢这个听来的故事。我们多想让每一个孩子都拥有一种“家”的感觉啊。学校是学生和教师的重要生活空间，是一个丰富多彩的世界。如果我们创造出的是一种情趣盎然、生机勃勃的学习氛围，充满了欢声笑语、诗情画意和人文的阳光，使孩子们能安全、自在地“愉快地生活”。那么，我相信每一位孩子都会像故事里的那个小男孩一样，在自我的天地里快乐地驰骋。

童心，是荷叶上滚动着的露珠。让我们在孩子们的心田种下一片圣洁的荷花，让荷叶上的晶莹的露珠，永远那么清澈，永远那么纯净。

有一位教育家这样说：教育，与其说是让孩子得到什么，不如说不要让孩子失去什么。

教师要做孩子们圣洁心灵的守望者。

（作者单位系广东省珠海市香洲区景园小学）