从实施策略角度看信息技术与课程整合

姜德刚

信息技术与课程整合已开展多年，但在广大中小学教师(乃至整个教育界)中仍存在种种片面甚至是错误的认识。笔者认为目前信息技术与课程整合主要有两种错误倾向：第一，信息技术与课程整合概念的扩大化。国内很多学者与一线教师都从课程整合的角度来理解信息技术与课程整合，更将信息技术与课程整合简称为课程整合，认为信息技术与课程整合就是要把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即要实现两门课程之间的融合。这种将信息技术与课程整合简化为课程整合的认识实质上是混淆了两者的概念。第二，将信息技术与课程整合等同于计算机辅助教学。