和博客的第一次亲密接触

Blog：有宁则静

张有宁 北京市东四九条小学

http://dsjt.blogchina.com

听到博客这个名词已经很早了，但真正接触还是因去年参与全国中小学计算机教育研究中心举办的主题网站评选活动的初评工作，其间接触到了大量知名的博客，有了很大的感触。当参加完在顺德举行的会议后，我已经是急不可待了，回来后用了两节课的时间，成了一名初级“博客”。

于是，在摸索中不断前进、挖掘、总结和整理，终于彻底搞清了博客。

经过一段时间的坚持书写，初步地感受到了博客的魅力所在，在这里不但能够和志同道合的同仁交流，共享个人的经验和成果，还能与专家学者直接对话，同时我还用它来进行一些简单的网络教学活动，对老师们进行一些简单的信息技术指导等。最关键的是，Blog对我的思想的转变、知识的积累、工作的经历以及学习的过程有了一个很清晰、明确的记录，使我随时能进行反思修正。

“有宁则静”，这个名称来自于我的名字，张有宁的最后两个字和一句古语，有宁则静，心静致远。

精彩点滴

有宁则静，心静致远

老觉得自己忙、忙，其实，就是很难静下来想一想。我们的人群中无非就是两种人，一种是忙人，一种是闲人。但这只是客观现象，实际上呢？忙的人在忙什么？是否值得那样忙，闲的人为什么那么闲？是否真的没事可做。

忙固然是好的，但不能忙得毫无头绪、手忙脚乱、茫然不知所措。闲是不可取的，但是如能悠游自在不慌不忙，又如何定论忙好而闲差呢？

有位哲学家说：“单凭思想而不劳作，自然不能生活。但一生像机器一样的勤劳，当更没有意义。”我们每个人都应该在赶到风景幽美的地方之后，停下来，在静静地赏玩一下的时候，品味一下生活、认识一下自己，从中发现一些韵味或道理，了解一下方向和自己所处的位置。弄清楚自己要做的事情，去做更有意义的事、走更丰富的人生。

学生不会思考？还是懒于动脑？

信息技术课上，我给学生提了相关的要求后，让他们在任务的驱动下制作多媒体作品。尽管我事先做了关于主题的确定、作品的规划等等一些准备工作的引导和启发，可是，还是有约30%的学生不太明确目的就要上网找资料；约20%的学生没有认真地去思考就开始动手做；约40%的学生能有一个较明确的主题和与之相关的栏目，但缺少认真地思考和进一步的细化；约8%的学生能先不动手，认真地思考，构思主题、仔细地规划栏目；约2%的学生属于旁观者，等待老师的督导。

到底是学生不会思考呢？还是懒于动脑？我认为，我们没有给学生一个很好的思考技能。对于小学生而言，最主要的不是去思考解决问题，因为他们的知识能力以及分析能力和辨析思维能力还很有限；最主要的是要学会去思考问题，只要学会思考了，即便是解决不了问题，也是有意义的，也才会促使他更认真地去探究、去学习。