利用网络学习

许　锐

当今社会，信息技术使我们的教学方式发生了着深刻的变革。这种新的开放性的音乐教育模式，不仅是我国音乐教育信息化的一个重要组成部分，也是衡量我国音乐教育现代化的一个重要标准。

新的教学理念倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力。因此，我们要为学生提供思考和探索的空间，要让学生在自主学习的活动中完成知识再创造过程。网络作为一种现代媒体，具有信息丰富、联系快捷等特点，大量、便捷的资料查询，为学生提供了方便。所以教师在教学时，应适当利用网络引进相关资料，引导学生积极主动地投身于音乐学习之中。在网络的支持下，学生们除了获得音乐的感染之外，还获得了能够帮助学生更深层次理解音乐的文学知识，美术知识及其它相关艺术知识。这样，既培养了学生自主学习的能力，又扩大了课堂教学的容量，学生不是再单纯的听赏，而是使音乐艺术得到拓展和延伸。

网络学习以其得天独厚的信息传递优势使得它不仅仅是一种学习工具，也是一种交流中介。它可以提供同学之间、学生与教师之间共享资源与交流不同观点、看法的机会。在网络环境中，学生可以自由地访问他机，多机交互，合作探讨，将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与他人交流，最终形成自己的、有独创性的观点。协作学习，使须学生之间打破了空间的限制，使每位参与者的思维与智慧相互碰撞，集思广益，形成自己独特的观点，而不只限于音乐的表现要素。久而久之，学生学会了正确进行学习、分析、创造的方法，而不局限于效仿他人，从而占据了全面的、正确的、独特的视角。

教学中还可以利用网络环境的感受性、新颖性特点激发学生思维的主动性。网络环境下，教学信息的多媒体化形象逼真、生动新颖，为学生创设了多样化的学习情景，提供了强烈的外部刺激，使学生时刻处于一种强烈的感受之中。记得在教授《我和我的祖国》这首歌的时候，为了让学生更形象、更深刻地去体验歌曲中的的情感，更好地表现力度变化，我就利用计算机为学生设计了敲鼓声音的力度变化（由弱渐强），要求学生用动作或图形来表示自己的感受。正是由于网络环境的新颖性和感受性，使得学生对此产生浓厚的兴趣，而这种兴趣又迅速转化为一种求知欲望，转化成一种进入创造学习的主动性。同时，在一幅幅富有个性的图画、符号当中，学生无意识地进行了艺术创作，开发了学生的艺术潜能，培养了学生的创新能力。所以，利用网络进行创造性学习，能够积极有效地开发学生的艺术创新潜能。

的确，当今社会，以多媒体计算机技术和网络通讯为主要标志的信息技术，使我们的教学方式进行着深刻的变革。这种新的开放性的音乐教育模式，不仅是我国音乐教育信息化的一个重要组成部分，也是衡量我国音乐教育现代化的一条主要标准。所以，作为新世纪的音乐教师，只有充分利用网络去探索新的教学模式，才能跟上时代的步伐，才能提高教育教学质量，才能为我国培养出一批综合型、创新型的艺术人才！