务实与创新并重

韩锦一 郑玉宝 武宏伟

在著名的世界风筝之都潍坊，有一所文化底蕴深厚、人才辈出的名校—山东省潍坊一中。

创办于1913年的潍坊一中，1952年被确定为省重点中学，1978年被山东省确定为首批办好的19所重点中学之一，1996年被评为省规范化学校。1年4月，学校以8项指标全优的评估成绩，通过了山东省国家级示范性中学专家组的评估验收。近年来，潍坊一中在以学生为本，创办特色学校过程中，进行了大胆尝试与探索，趟出一道靓丽的风景。

一

办特色学校，出优秀人才。学校首先必须有先进的教育理念和治校方略。对于这一点，学校党委书记、校长于建平心如明镜，他早就敏锐地察觉到，社会的发展，时代的进步，要求学校把学生培养成优秀的创新人才，而不是只会考试的“机器”;实施素质教育，就要办出符合自己学校优势的特色来。

潍坊一中几十年来经过各种流派教育观念的碰撞，积淀了独特的“务实与创新并重，传统意识与现代观念共存，校风严谨而又环境宽松，雍容大度而又热忱奔放”的精神氛围和文化底蕴。在此基础上，通过深入调查研究，组织教职工大讨论，到省内外知名学校考察等，于建平校长借鉴先进的教学思想和治学经验，统一全校教职工的思想，并逐步达成共识：素质教育要面向全体学生，促进学生全面发展、主动发展，让每一个学生都能成才。基于这个共识，潍坊一中确立了“发展丰富个性，培养创造型人才”的办学指导思想。为贯彻这一办学指导思想，学校要求每一个教职工牢固树立如下教育理念：

1.以学生的发展为本。人的发展是学校办学行为的核心，学校的一切教育教学工作都应紧紧围绕尊重学生的主体地位，发展学生个性特长，培养学生的创新精神和实践能力来展开，为学生终生持续发展打好基础。

2.尊重学生的主体地位。学生发展的原动力在于自身，学校应创造条件，为学生自主与主动的发展提供更大的空间和更充裕的时间。

3.加强实践教育，培养学生的动手能力和创新意识。学生个性特长是社会多样性和活力的基础，学生的创造精神则是社会发展的不竭源泉。学校最重要的责任是鼓励学生个性发展，发掘学生的创造精神。实行开放式办学，使学生与社会保持密切的联系，有参加实践的机会。

4.以富有创造性和个性化的教学，引发学生的创造精神。学生素质的提高很大程度上依靠教师，教师个性化、有创意的教学艺术，是学生个性特长产生和发展的催化剂。

在“发展丰富个性，培养创造型人才”的办学思想指导下，学校根据培养“四有”新人的要求，坚持以德育为首，以教学为中心，引导学生通过自己的学习和实践，逐步达到：学会做人，学会求知，学会健体，学会办事，学会创造。

在先进的办学理念指导下，学校首先让学生从受害最深的题海战术中解脱出来，从毫无实际意义的死记硬背、灌输式的教学中脱离出来。二是要求老师们精心备课，准确把握教学内容，上课时充分调动学生的学习热情和积极性。三是科学布置作业，让学生从沉重的作业负担中解脱出来，从而有充足的时间参加学校的艺术节、科技节、英语节等各类活动，在活动中巩固学过的知识，培养创新能力。对此，学校多方认真调查研究，针对每个年级的实际情况，专门出台了布置学生作业细则要求。四是学校将以前实行的每节课45分钟变成40分钟，由原来的大课堂变成小课堂，并要求老师每节课授课时间不能超过30分钟，给学生留有充裕的自主学习时间。

同时，为把素质教育落到实处，学校积极实施有效的教学策略，重点解决好“五度”问题。一是控制教学进度，二是降低教学难度，三是减缓学科的坡度，四是拓宽知识广度，五是训练学生知识熟练度。实践证明，这样做教学效果大大提高，学生的学习兴趣也明显增强。

二

办特色学校，出优秀、创新人才，培养一支有特色的教职工队伍是关键。教师没有过硬的教学基本功，再好的教育理念也只能是纸上谈兵。

潍坊一中在深化和完善人事制度改革，实行校长负责制、岗位目标责任制、教职工聘任制等一系列制度的同时，积极引导教师向特色教育的方向努力。学校建立了教学监督体系，组织干部教师深入课堂听课、评课，组织学生评教，对教师日常教育教学工作进行检查，及时反馈问题;设立课堂开放日，学生家长、教育同行可以进入课堂听课，提出合理化建议。这些机制的建立，有效地调动了教师工作的积极性，督促教师与时俱进，转变教育观念和自身的角色，不断更新知识结构，全面提升综合素质。

教物理的韩老师，为了把物理课讲得有声有色、形象具体，她在课前总是先与教研室的同事们一起做些有趣的实验。比如，制作发射“水火箭”，目的是让学生理解反冲现象及动量守恒定律，培养学生的观察能力、动手能力以及团结协作的能力。课前，韩老师与其他老师亲自试验成功后，再到课堂上让学生们动手。学生在实际操作的过程中，不仅理解了抽象难懂的物理知识，增加了学习物理的兴趣，还提高了动手能力和创新的意识。

教历史的鹿老师，更是把历史课讲得生动活泼。在他的课堂上，经常随手拈来一些妙趣横生的历史典故和名人趣事，博得学生的阵阵掌声，引来大家对历史的浓厚兴趣。学生往往因听他的精彩故事，加深了对知识的理解和把握，从而学得更加主动扎实。

在创办特色学校的道路上，教师不断地自我加压，每一位老师都力求使自己的课堂生动感人，从而促进学生努力学习，不断进步。正如陆焕迪老师所言：“把传统的老师变为特色老师，不是轻松了，而是要求更严了，教学质量的要求更高了、。这就要求我们老师做到：如果你是块金子，就让你发出万丈光芒;如果你是颗沙子，就把你变成砖瓦，盖成坚固漂亮的高楼大厦，成为有用的人才;如果你是一株幼苗，就叫你变成参天大树;如果你是一粒种子，就让你结出丰硕果实来……”

三

办特色学校，就是对学生的终身发展负责，让每一个人在学校都有锻炼成长的机会，都有充分发挥自己才能的天地。

潍坊一中为了实现这一办学理念，开设了必修课、选修课和自修课。必修课有利于知识面的开拓，有利于视野的开阔，是学校教育教学及特色教育的主要阵地，应无条件地按照国家制订的课程方案开好。在这个基础上，学校专门出人、出物、出资，编写了与国家课程和校本课程相结合的《潍坊一中学生学法指导》、《中学生礼仪》、《篆刻艺术》等巧种教材供不同年级使用。选修课分为：学科类选修课与活动类选修课，学校针对学生文体特长，开设合唱、舞蹈表演、美术绘画、民乐、话剧、田径、篮球、足球、排球、武术、体操、游泳等课程，创造机会让学生找到发展自己的天地。自修课涉及范围更广：包括文学、历史、天文学、政治、哲学、自然科学等。学生可以根据自己的爱好去自主选择学习。

为了学生都能成才，学校在全省中学首创校园艺术节。近年来，又创办了科技文化节、英语节等各类活动平台。他们科学合理地安排各项活动，放手让同学们自己动手动脑，使学生的文化素质、思想道德素质、演艺素质得到极大提高。例如英語节安排在每学期开学的第三周进行，老师们在上学期结束时，布置活动内容，学生在假期里根据主题要求创作，把英语课本上枯燥的单词、短语、文章，变成活生生的话剧、小品、相声、快板书等。在英语节中，这些活泼愉快的文艺活动，既令学生温习巩固了英语知识，又提高了读、听、写、说的能力。

四

办特色学校，有利于全面培养人才，有利于不拘一格降人才。学校是教书育人的神圣殿堂，要关注每一名学生的健康成长，就是要把每一名学生培养成高素质、高水准人才。这才是特色学校的目的。

因此，在创办特色学校的进程中，学校紧紧把握因材施教这一原则，对不同的学生，用不同的教育方法，既注重整体，又不放过每一个个体，充分发展学生的个性，发挥他们的特长。于建平校长常说：“如果我们按照一个模式去测评学生，将会失去很多优秀人才。”

艺术班学生孙晓丽，初中文化课的学习成绩不太好，考高中时，连扩招的分数线都没有过。但她文艺天赋很高，主持节目有独特的风格，学校破格录取了她。孙晓丽进校后，学习努力，刻苦钻研艺术，担任起学校电视台节目主持人，把电视台办得很有特色，最终以优秀的主持风格被国防科技大学破格录取。在大学里，她又以优异成绩多次受到嘉奖。特别是在第三届全军演讲大赛上，她以总分第一名的优异成绩，获特等奖，为国防科技大学争得了荣誉。对此，她深有体会地说：“没有一中不拘一格的培养，也就没有我的今天。”

被同学们称为“泥人迷”的米杰，文化课基础较差，一心酷爱雕塑艺术。学校对这一棵幼苗进行精心设计，精心扶持，他的艺术夭才迅速表现出来，毕业时被中央美院破格录取。在今年雅典奥运会上勇夺冠军的邢慧娜，当年在学校田径队就得到老师的特别培养，受到身体素质、比赛技巧、心理素质、人生理想诸多方面的锤炼，为她成功地夺得奥运冠军打下了坚固基础。在潍坊一中每年都有不少这样的特长生考入全国重点大学。

多年来，潍坊一中在教书育人、办特色学校中，积极探索新路子，先后为国家培养了数以万计的人才，得到各级领导和社会的赞省。