让儿童在积累与消费“奖励”中成长

谢全俭 耿培青

意大利著名儿童教育家蒙特梭利曾因一个孩子的出色表现而奖给她一枚奖章，并挂在了那个孩于的脖子上。而另一个孩子因犯了错误也正好坐在板凳上自我反省。得奖的孩子发现玩玩具时奖章总是妨碍她，于是她把奖章扔到了一边，而那个自我反省的孩子问：您不要了吗？女按说：如果你想要就送给你吧。于是那个反省的孩子把奖章挂在自己的胸前玩了起来。在实际工作中，我们也经常遇到类似的尴尬情况。那么，我们如何既保持奖励对儿童的即时激励，又能使奖励对儿童的行为产生强大的驱动力呢？在实际工作中，我们尝试运用了代币奖励法，取得了良好的效果。

什么是代币奖励法

所谓代币奖励法，就是指这样一种奖励办法：把奖励结果用虚拟货币量化，完成规定的事项就奖励规定数量的代币，另一方面，儿童用所得到的代币来实现自己的愿望。具体说来，就是首先由老师、家长和儿童共同协商制订出一系列的制度，规定要求儿童完成的事情和获得的代币数量。如，儿童自己收拾玩具，可获得2个代币;饭前洗手，可获得1个代币，等等。但完不成时要扣去相应数量的代币。然后，儿童可以用获得的代币来换取自己想要的物品或实现自己的某种要求，如，多看一会儿动画片必须花去10个代币，吃一次肯德基必须花去20个代币，等等。这样一来，儿童完成一件事情，就立即肯定，兑现代币，使奖励即时到位。儿童为了满足自己的某种要求，就需要用一定数量的代币来换取，这就促使儿童主动地完成所规定的事情，换取代币，积累代币，使儿童的行为产生强大的内驱力，实现了奖励的延时效果。并且，代币奖励法中还包含了惩罚的措施，弥补了只奖不罚的缺点。这种方法经过一段时期的使用，使我班的学生养成了良好的生活和学习习惯，有效率达到90%以上。

代币奖励法的意议何在

1.使儿童对所训练的行为发生兴趣。

一旦儿童对某种事物发生兴趣而产生愉快感时，行为就会产生自觉性，良好的习惯就容易形成。成年人都有这样的体会，当自己完成一件需要付出努力的事情对，心境特别愉快，儿童亦如此。在实施代币奖励法时，因为有代币在起督促作用，会使儿童自觉自愿地独立完成规定的事项，比如，任课老师反映，我们班的几个学生上课老是管不住自己，经常说话，做小动作，不认真听讲。于是，我找来他们的家长，共同和孩子协商后，把生课不乱讲话，不做小动作，可得5个小红星”的规定加到规定行为中。这样一来。孩子为了不失去这5个小红星，便努力地控制自己。只用了两周的时间，任课老师便反映我们班不认真听课的同学少了。这样一来，学生们在心理上得到了满足，他们感到了经过较长时间的努力，自己取得成功后的伟大，也增强了继续实施代币奖励的兴趣。

2.帮助儿童收获好习惯。

儿童一旦养成一种不良习惯或行为，仅用禁止的方法很难帮助他们改过来。我们可以运用代币奖励法，因势利导，让儿童养成良好的习惯和行为。在实施前，首先要明确当前要养成儿童的哪些好习惯，做到与儿童协商时有的放矢。通过与儿童充分协商，确定好儿童必须做的事项及相应的奖励代币数，当孩子的愿望一时难以确定时，可以允许他随时通过协商来添加。双方确定后将有关内容制成表格，张贴在醒目的地方，以便进行检查和监督。这样一来，把要求儿童必须完成的事情潜移默化地转化为儿童的利益，只要他们主动地做好每一件事，就可以得到某些数量代币的肯定。同时，为实现自己的愿望主动进行代币数量的积累，使完成这些事项具有了长期的内在动力。另外，代币奖励法中也有懲罚措施，即完不成规定的事项要扣去相应的代币数，儿童为了不减少代币量，就不会轻易放弃应该完成的事项。坚持一段时间后，儿童的一些良好的行为习惯在不知不觉中就会自然形成了。

3.培养儿童专注、自信等品质。

实施代币奖励，不仅使儿童获得即时的肯定，得到代币的奖赏，而且使儿童有了长期目标——通过积累代币实现自己较大的愿望。这样，儿童所做的事情就是他感兴趣的，便会更加专注、深入地做事。为了实现自己的愿望，儿童就能够把自己的注意力长久集中在自己所做的事情上，因为长久地集中注意力，儿童会产生一个重要的品质——专注，他便能够很好地进行自我控制。长久的自控现象又使儿童产生了很强的意志力。由于儿童热心于完成自己的规定任务，行动上就会积极，自然会获得相应的奖赏代币，如果能经常这样成功地实现自己的愿望，他就会相信通过自己的努力一定会取得成功，这样，又会产生另一个品质——自信。有了以上的过程，儿童就会逐渐形成健康的人格。

4.培养儿童热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。

代币奖励法的实施过程关键在于将儿童的要求转变为通过自己的努力来达到。这样，儿童每项愿望的实现都要通过努力来换取，都来之不容易，儿童对自己的劳动就会倍感珍惜，就不会大手大脚地去花费自己得来不易的代币。长时间坚持下来，儿童就会自觉地养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯。比如，最常见的情形是，儿童每次进超市都要买这买那，父母不愿意买，他便哭得满地打滚，为了息事宁人，大人便妥协了，每次都要花很多钱。其实，可以与他约定，每买一件东西都要花去一定的代币。如，要一个玩具汽车就需花去40个代币;要一棍棒棒糖，需花去2个代币。这样一来，每次进超市买东西，他都要考虑再三。通过自身的体验，他对父母劳动的辛苦和应该珍惜劳动果实有了感性认识。一个难以管教的孩子，就会逐渐变成了一个既懂事、体谅父母，又热爱劳动的好孩子。

5.培养儿童的协商意识，改善亲子关系。

在现实生活中，独生子女的弱点与父母传统权威感的存在，往往会养成儿童独断专行的性格，造成对父母管教的逆反心理，影响亲子关系。在生活中有意识地实施代币奖励法，可以有效地解决这一问题。因为儿童需要完成的任务和完成任务所得到的奖励代币数以及儿童的愿望和实现自己的愿望所需要的代币数，都是通过协商来决定的。同时，在代币奖励法实施过程中，儿童会自觉要求增加需要完成的事项和自己新的愿望，这也要通过双方的充分协商。这不仅能够保证儿童对行为的自愿与肯定，从而保持行为的内在动力，而且避免了儿童的逆反心理和父母与子女之间的冲突，使儿童认识到，事情通过协商可以解决，长期如此，自然会使儿童养成与人合作的意识，进一步改掉独生子女独断专行的弱点。

实施代币奖励法应注意什么

1.儿童行为的难易程度必须与获得或付出的代币数相当。

在确定行为的代币数时必须考虑行为的难易程度，容易完成的事情对应奖励的代币数要少：较困难的事情奖励的代币数要相应增加。同样，儿童提出的要求较低，则付出的代币数也相应较少：提出的要求较高，则必须付出较多的代币。

2.行为与对应代币数的确定必须与儿童协商。

行为的最终执行者是儿童，所以，在设立行为项目和相应代币数时必须与儿童协商，征得双方的同意。这样，儿童的行为是自己认可的，就具有了行为的主动性。

3.代币必须是儿童不可复制的。

为了确保代币的有效性，在实施过程中必须保证儿童不能复制出代币，避免自己增加代币。

4.在实施过程中规定行为的增加要具有灵活性。

在实施过程中，儿童为了尽快获得足够的代币，以实现自己的愿望，可能主动提出增加规定行为，这时，我们可以及时按他们的要求修改制度。

5.减少规定行为要慎重。

规定的行为是为了达到培养儿童良好行为习惯的目的，一般情况下不能随意按儿童的要求减少，如果确实要减少时，要与儿童正式协商，以让儿童感到协议的重要。

6.要使协议明确化，可以用表格的形式来实现。

在表格中罗列出要求儿童做到的行为及相应奖励的代币数和儿童的愿望及所需要的代币数。这样，儿童天天对照执行，一目了然。

总之，儿童时期是养成教育的关键期，儿童的可塑性是很强的。在这一时期，我们可以实施代币奖励法更好地促使儿童养成诸多良好的生活、学习习惯，促进儿童非智力因素的发展。