爱恨变奏曲

傅振果

初为人师，怀着对教育事业的一份挚爱，我欣然同意带上一个班。

“要干就要干得最好”，我当时心里这样想。那么，第一步抓什么？抓成绩！抓成绩靠什么？靠的是铁的纪律。于是严”字当头，自然成了我的施教信条。凡是上课讲话的一律写书面检查，不完成作业的加倍惩罚，上学迟到的面壁思过，严重违纪的教鞭侍候……结果呢，学生见了我，绕道而行，侧目而视，竟然还背着我搞了一连串的恶作剧：我家里的门窗被砸，我的自行车带被扎，我的衣服背面时常挂花。学生们还私下送我一个绰号：冷血主任。

这种尖锐的矛盾终于在一次课上爆发了。班上有一个叫程兰的女同学，最喜欢上课随便说话，我点了她的名字并顺口说：“你不用叫程兰，干脆就叫‘逞脸吧！”她听后一下子站起来，冲着我大声指責：“你凭什么这样侮辱我，还是当老师的呢！”出乎意料的顶撞，把我气懵了。我愤怒地离开讲台。

我感到很困惑。为了带好这个班，我几乎搭上了所有的时间，给他们补缺补差，顾不上休息编资料，为了竞赛谢绝一切个人交往，为什么得不到学生的理解、尊重，而是这样的怨恨呢？

为此，我苦思苦想了整整半天的时间。苦闷中，我一遍又一遍地回想学生的话，反反复复地思考我所做的一切。究竟是学生无理，还是我的做法不对头，导致爱心错位？有一句名言使我醒悟：“尊重别人，才能让别人尊重。”我终于明白了，要让学生尊重自己，首先应该把学生视为平等的主体，要建立理解与信赖的关系，就要多一点民主的空气，真爱才能有美丽的回报。

第二天，我鼓足了勇气，面对全班所有的学生，真诚地向程兰道了歉。学生们一下子怔住了，班里的空气好像凝固了一样。随即，爆发出热烈而持久的掌声。掌声中，我听出的是理解与真诚。那是我带班以来从未有过的场面，从未有过的感受。

以后的日子里，对上课随便说话的，我不再点名批评，采取以目暗示、个别提醒的做法;对不完成作业的，仍然要求补，却不是惩罚。对所有的学生我都一视同仁，做到爱钢也不恨铁”。

俗话说“滴水见太阳”，班里不知不觉发生了微妙的变化。课上，学生坐得端端正正，作业按时、整齐，地面干净卫生，特别显眼的是，老师的讲台桌上还摆上了一束艳丽的鲜花。

更让我感动的，不论是在课堂，还是在路旁，常常能听到学生热情地喊我“老师好”。是什么给师生关系送来了春的温馨、夏的激情;是什么给师生关系带来了秋的惬意、冬的挚诚？哦，那是一座架设在师生间美丽的桥梁。

一曲爱与恨的变奏，揭示了一条真理：尊重建真情，爱心架金桥。