人人来当班主任

周益宏

去年下半学期，我接任6年级语文课兼班主任。为加强班级管理，培养学生自主能力，我采取了由学生轮流当值日班主任的做法。

轮流当值日班主任的学生，当天早读前要走上讲台，做一个简短的就职演说，先介绍一下自己，然后提出希望。在这一天当中，值日班主任要对班级的学习、卫生、纪律和活动的开展负责任，还要处理好同学之间发生的各种问题，对班里出现的不良现象要及时地制止，妥善地加以解决，只能耐心说服和劝解，不能讥讽和责骂。与此同时，还要在值日班主任手册上，翔实地记录当天发生的事情，提名表扬在某一方面做得突出的同学。在当日離校前，值日班主任要向全班进行总结，并做好下一任值日班主任的职权移交工作。

在我班里，值日班主任每天有两名学生担任，一天一任。最初的第一任由教师选定，以后的每任由前一任推举产生，以此类推，要求每一位学生都要参与。

这种方法自实行之日起，就受到了学生们的普遍欢迎，大家参与的积极性很高。在学生自主管理过程中，班级的风貌有了明显的改观。同时，学生们在工作中体会到了当班主任的辛苦和乐趣，也从中学到了不少书本上学不到的知识，锻炼了自己的综合能力。

让我感到欣慰的是，班里形成了一种民主协商、相互尊重的风气，大家的服务意识逐渐提高，班集体真正成为了学生们共有的乐园。