让美在教学中闪光

刘述

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”不错的，偶然的感悟，亦或他人的参透，都可以让我们捕捉到美的踪影，感受到美的存在。美在我们的生活中是无穷无尽、丰富多彩的，在计算机学科教学中，美也是无处不在。在教学中，如果注意创造机会、捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美，那么不仅对学生审美能力的培养和提高大有裨益，同时也能以美启真，以美导善。在教学中，我有意识地作了一些尝试，让学生在计算机学习中领略各种不同的美。

我在电子市场把不同款式的鼠标、主机箱、显示器、键盘等用照相机拍下来。在介绍这些硬件时，我把相关的照片展示给学生，适当地从审美和实用的角度给予评价。让学生看到甚至连小小的鼠标也可以被设计出这么多款式，或精巧别致或简洁大方、或新潮前卫、或拙朴可人……款款设计使只是手中把玩的工具变得富有靈性、富有生气。让学生在“博览”中欣赏美、品味美，在美的享受中，感受到计算机不是一个神秘的难以接近的家伙，利用人机之间可以捕捉的情愫，学生和计算机的距离拉近了，学习兴趣更浓了。

在介绍主机内部组成时，我让学生观察主板及板上的各种芯片。我对学生说，这就是计算机的“脑”，但你们知不知道，这个“脑”的杰出工作要归功于“沙子”！因为沙土和岩石中含有一种元素，叫做“硅”。人们从沙土中提炼出纯度为999999%的“硅”，再利用硅制造电脑芯片。计算机能成为一个“与众不同”的机器，能做那么多事情，正是依靠这些芯片的杰出工作。在这些芯片里，有数以百万个决策单元，“如果我们把电流看做是由电子构成的河流，那么芯片上的每一个决策单元就像是一座水闸，控制着是否让电子流经此处。因此，芯片就是一套在近乎平面上展开的巨大的电子灌溉工程，由极小的水电站、井、蓄水池、水泵和数以百万计的水渠和水闸构成，它以极高的速度、以极惊人的复杂性在极小的空间上工作着。”从沙子到芯片，这是伟大的飞跃。同样是以“沙土”为原料，和万丈高楼比起来，芯片实在是太“渺小”了，但是我却要说芯片是世界上最美的建筑之一。我们再来看看主机中的这些芯片，你看到了什么？美，人类智慧的美、科学的美。

在软件的教学中，教学内容的美更是无处不在。无论在软件的操作界面中还是在软件所能实现的功能，上都凝聚着软件的开发者对“美”的诠释，蕴含着丰富的“美”的因素。以字处理软件Word为例，无论是对齐方式的选择、图片的插人、艺术字的处理、动态效果的采用还是分栏的设置，都可以让学生在无尽的变化中感受到美。利用Word本身提供的“自动套用格式”、“样式库”等还可以让学生开阔眼界、受到美的熏陶。再如电子表格软件Excel，不同的字体、颜色、边框和底纹的设置可让学生领略不同风格的“美”：简洁热烈、典雅、时尚……填充柄“神奇”的功能又可让学生感受到一种流畅的“美”，而图表的建立又让枯燥的数据展示了形象的“美”……在教学中，利用学生的天然趋美冲动，适时引导、伺机点拨，在知识技能的学习中不断培养和提高学生的审美情趣和能力。而当学生欣赏“别人创造的美”的素养提高的同时，他们表现美、创造美的能力也提高了。

当然，在教学中，不仅有教学内容的美、学生创造的美，还有教学设计的美、教学双边活动的美、教学环境的美……这些美都是我们努力找寻和锐意创造的。但无论是以哪种形式存在的美，我们都希望能让学生在美的感受中，陶冶性情，解放心灵。因为性情的陶冶有利于铸造高尚的人格，心灵的解放有利于发展人的创造潜质。那么，就让美在教学中闪光吧！