让每个学生都获得自主、充分的发展

徐学根

我们学校是一所农村初中。我们引导教师确立起“教好每一个学生，对每一个家庭负责”，“学生人人都有发展的权利，个个都能发展”，“学生的差异是一种可以开发的教育资源”等意识，承担了江苏省“九五”立项课题《高质量、高效益的农村初中素质教育模式研究》，从理论与实践的结合上就培养“合格+特长”人才的教育模式进行探索，并取得了可喜的成绩。

德育为先，引导学生学会做人

育人首先要育德，这既是教育的出发点，也是教育的归宿点。我们确立育人为先的观念，从现代社会对人的思想道德的要求出发，加强和改进学校的德育工作，提高德育实效。

1强化行为规范训练。

我们根据《中学德育大纲》《爱国主义教育实施纲要》和《中学生日常行为规范》的要求，结合学校实际，制定了我校初一到初三年级的德育目标：迈好中学第一步，争做合格“桃中”人;迈好青春第一步，争做优秀“桃中”人;迈好人生第一步，争做合格新公民。学校又拟订了《学生日常规范》《班级卫生制度》《寄宿生制度》等十多项制度，从各个角度提出目标，对学生从严训练。特别是针对农村初中生特点，从基础文明行为抓起，将教室卫生、宿舍纪律、食堂秩序等作为重点、难点，每一个学生有“服务岗位”，每天必须在自己的岗位上定时服务。学校组织专人进行一日三次检查，并量化公布，让学生自我约束、自我矫正，这叫“人人有岗位，个个负责任”。正是在这样日复一日、定时定点的岗位服务中，学生行为规范得到强化。

2引导学生学会爱。

爱国主义教育始终是我校德育工作的主旋律，自古至今有作为的都是爱国者，跨世纪的有用之才必须是爱国者。我们十分重视这一点。把它分解为“六爱”：爱祖国爱人民、爱家乡、爱老师、爱同学、爱父母。并将要求落实到系列活动之中，如升旗仪式、重大节日纪念活动、主题读书活动定期社会考察、“学雷锋，学赖宁”活动、创建优秀班集体活动等，在丰富多彩的爱国主义教育活动中熏陶爱的感情。

我们特别重视让学生从身边做起，从小处做起，学会爱：爱学校、爱同学、爱老师。学校长期设置一个失物箱，学生拾到东西会自觉投人，让失者认领，无人记载，无人冒领，但它时时提醒学生急人所急，想人所想。学校经常组织学生去敬老院送温暧，到各个街道执勤、宣传，在活动中学会关心人。学生之间则在生活，上互相关心，在学习中互相帮助使学生在互爱中净化心灵，提高道德素质。

3优化校园环境。

环境对人能产生潜移默化的影响，有着导向、约束、激励的功能。因此，我们注重优化环境，营造良好的育人氛围。一是优化物态环境。学校投入大量的资金，改造校园，精心设计，合理布局。如今的校园芳草青青，花开四季，恬静、幽静。校园的廊前树下，花园小径，亭台水池，石桌石凳成了学生散步、休息、学习的好地方。在美化校园的同时，培养学生讲卫生、讲文明的习惯，做到教室无纸屑，课桌无墨迹，走廊无痰痕，操场无果壳。美化、净化的物态环境对学生品行规范起了约束作用，谁也不好意思扔下一个纸团，随便乱抛一片果壳。因此，在我们学校，“亮的（门窗）常亮绿的（草坪）常绿，白的（墙壁）常白，黑的（跑道）常黑。”二是优化精神环境，加强校園文化建设，激励学生养成良好的行为习惯。教室里定期出黑板报，设置读报角、学习园地，张贴催人奋进、富有哲理的名言;校园里开辟艺术画廊、科学园地，走廊里悬挂科学家、文学家的画像，并配以名人名言，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

4开展榜样教育。

榜样的力量是无穷的，先进人物的事迹可以使抽象的道德教育具体化、形象化，易为学生接受。我们一方面宣传老革命家、优秀科学家及各条战线上的英雄模范人物的事迹，让学生以他们为榜样;另一方面在校内总结宣传优秀学生的事迹，开展评选“十佳”活动，在学生身边树立一个个榜样，使学生觉得贴近、易学。同时，我们注重发挥师德垂范作用，要求老师以自己的模范行动去感染学生。凡是要求学生做到的，教师必须首先做到”已成为我校全体教师的共识。学生从教师身。上学到做人的基本准则，学会了做人。

教学为本，引导学生学会学习

教学是学校的中心工作，终身教育的思想启示我们，学校教育要着眼于学生的未来，为学生的终身负责，要着眼于夯实学生的科学文化基础，致力于培养学生良好的学习习惯、自学方法和能力，达到“教是为了不需要教”的目的，使学生终身受用。

1扎实训练，培养学生良好的学习习惯。

我们根据学生大多来自农村，毕业于村校，学习习惯相对较差的情况，加强了学习习惯的训练。一是制定规范。我们从初一开始就规范学生学习的六个环节（预习、听课、复习、作业考试、课外活动），对每个环节提出明确的要求，如预习的“一读二思三议”的习惯，完成作业的“三先三后”的习惯等。二是严格训练。教师在课堂教学、课后辅导等环节上对学生的学习习惯加以严格训练，反复操练，使学生真正养成良好习惯。三是诊断矫正。对于一些学习习惯差、甚至有不良学习习惯的学生，教师加强个别辅导，帮助其分析原因，指点方法，使他们迅速矫正。

2改革教法，提高教学效率。我们要求教师做到“堂堂精彩、课课实惠”，体现“目标明、方法活、活动勤反馈快”的特点。用启发式调动学生的积极性、主动性和创造性。一是创设情境，使学生在45分钟的课堂时间里始终有饱满的热情和集中的注意力;二是努力设置疑问，注意在关键处设疑，在无疑处设疑，引导学生不断探索发现总结，激活思维;三是自学互学结合，教师指导学生阅读教材思考问题，运用小组讨论，质疑答难，引导学生相互学习，共同提高;四是教给方法，自主学习，教师加强学法指导，培养学生自学能力，引导学生会学、善学。同时让学生明白：科学文化知识的学习来不得半点虚假，必须用严谨、细致的态度对待，要求学生学会自己制定学习目标，通过作业经常自我评讲学习情况，发现问题及时自我调整，做到节节清、课课清、章章清，不给自己今后的学习留下“尾巴”，一步一个脚印地提高自己的能力。

3偏爱学困生，让人人合格。在桃源中学，没有“差生”这一概念，对学习上的后进生，我们称他们为学习困难生。对他们，我们要求每位老师给予更多的爱。在教学中采用多种方法，帮助他们夯实科学文化基础。一是摸清各层次学生的学习习惯学习能力的底细，做到“心中有学生”。二是根据学生的实际设置分层目标，对学困生只要求他们能够达到教学大纲的基本要求。三是分层施教，在课堂教学中采用分合结合的方式，既有面向全体学生的“合”的环节，也有面向学困生的“分”的环节;在“分”的环节中，采取“低起点、多反复抓纠错”的教学方式，加强对学困生的指导。四是分层训练，特别是对学困生降低要求，设计梯度性练习，促使他们通过训练，不断上台阶。五是充分尊重和热情关心学困生，做到“三优先”、“三忌”。“三优先”，即优先提问、优先面批和优先辅导;“三忌”，即忌急躁、忌讽刺和忌告状。以教师挚诚的爱温暖每一位学困生的心，消除他们学习上的自卑感、孤独感。多用“你努力，你能行”、“我相信你一定能行”等语言与学生谈话，让学生充分感到老师对自己的期望，从而激发其巨大的学习动力，学好每一门课。

在全校师生的努力下，桃源中学实现了“人人合格”的目标。1992年～1999年，我校中考合格率、巩固率、毕业率均达100%，居吴江市首位，有74人升人苏州中学国际班，8人考人国家理科实验班（北大附中、清华附中、北京师大附中、华东师大二附中）。

因材施教，引导学生发展特长

我们认为，面向全体学生，促使学生全面发展，不能无视学生的个体差异，不顾学生的兴趣特长，压抑学生个性发展，而应充分着眼于学生个性特长的发展，为此，我们实施“多一片空间，多一点自主，多一份创造”的“三多教育”。

1创造条件，给学生多一片发展的空间。

从1990年起，数学组老师以培养学生数学素养为研究课题，改进课堂教学，提高学生的数学意识及解决问题的能力，使全体学生的数学素养明显提高。学校就选定数学组为龙头，成立“培养数学壮苗，开发学生潜能”的课题研究组，与苏州大学、苏州教育学院等高等院校联系，抓好数学尖子生的辅导与培养。学生在全国、省市竞赛中频频获奖。其他学科借鉴数学学科经验，开设多种以培优为主的兴趣小组，取得了显著的成效。现在我校的学生都能根据自己的兴趣找到|自己个性特长进一步发展的空间。

2尊重学生，让学生多一点自主。

我们充分尊重学生兴趣爱好和意愿，在教学中做到“两允许”：允许学科|特长生在复习课上不听老师讲课，自学更深层次知识;对超前学习的学生，允许“小鲤鱼跳龙门”，进人高年级层次学习。为了让兴趣爱好不同的学生都有发展特长的机会，我们添置各种现代教育设施，充分发掘教师中学有专长者，在校内开设不同层面的兴趣组，让学生自主地选择。

3精心培育，让学生多一份创造。

学生的创造力的培养需要教师抓|早抓细、抓实。我们从初一新生入学开始，通过自愿报名和优等生选拔，建立壮苗档案，做好跟踪记录与分析，并成立校级集训队，保证计划、教材、师资时间、地点奖励的落实，做到“三必”、“二查”。“三必”即专家来校讲授，教师必听;规定学生自学，教师必到;各级竞赛试卷教师必练。“二查”是：对学生特长发展定期进行能力测试;对辅导教师的工作实效进行考评检查。

在集训中，教师特别注意保护、激发学生的创造意识，以平等的身份与学生交流，采用讨论、辩论探究等辅导方法，引导学生发展特长，开发潜能。

近几年来，我校在各级竞赛中获奖873人次，其中国家级奖项140人次。94届毕业生周建松在全国数理化三科竞赛中均获一等奖，荣获首届宋庆龄奖学金。仅1998～1999年度數理化三科竞赛就有31人次获全国一等奖。学生的艺体特长也得到充分培养和发展，在1998年和1999年全国“双龙杯”书画比赛中，我校有53位参赛选手获奖。同时，学校整体面貌发生了变化。学校荣获苏步青数学教育团体奖江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、苏州市德育先进学校等荣誉称号。1999年1月被国家体育总局、教育部授予推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位。